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道德与生活课标复习题 道德与生活课标复习题 PAGE / NUMPAGES 道德与生活课标复习题 小学道德与生活课程标准复习题 一、填空题： 道德与生活课程是一门以小学低年级少儿的 ( 生活）为基础，以培育拥有（优秀道德与行为习惯） .( 乐于研究 ).( 热爱生活）的少儿为目标的 ( 活动型 ) 综合课程。 （生活性）（活动性）（综合性）（开放性）是课程的基本特色。 3.( 优秀道德 ) 是健全人品的基础，是公民 ( 素质 ) 的核心。 建立社会主义和睦社会， 加速建设创新式国家的战略目标， 要求基础教育一定增强社会主义，培育优秀的 ( 公民素质 ) 勇于研究的 ( 创新精神)和(实践能力 )。 优秀的道德培的培育要从少儿的（生活中）培育。 道德与生活课程旨在培育拥有 ( 优秀道德 ) 和（行为习惯） . （乐于研究） . （热爱生活 ) 的少儿。 课程一定根植于少儿的 （生活 ) 才会对少儿存心义， 教课一定与少儿的（生活世界 ) 相联系，才能真切促使少儿的成长。 教课活动要源于生活又（高于生活） 。 教师的主导作用主要经过（寓教育于活动之中）来实现。 10.《道德与生活》课程评论的目的是激励 每个少儿的发展，促使每 个少儿的 ( 道德发展 ) 与( 生活能力 ) 的提高。 在本课程中，教师是少儿学习的 ( 支持者 ) （合作者）（指导者 ) 。 少儿道德和 ( 行为习惯 ) 的形成 . （知识和经验）的累积 . （能力与 是一个连续的发展过的增加是在其生活中综合地实现的，智慧） ． 程。 本课程的教科书是教师指引少儿展开活动的 （重要资源），也可视为帮助教师正确理解本课程教课特色的（事例） 。 活动过程是少儿的（感情） . （态度） . （认识能力） . （道德和行为习惯） . 学习方式与特色等比较充足地显现与逐渐形成的过程。 课程内容有（健康 . 安全地生活） . （快乐 . 踊跃地生活） . （负责任. 有爱心地生活） . （着手动脑 . 有创意地生活）。 本标准中对于课程性质 . 特色和基本理念的部分， 集中表现了本课程的（指导思想）和（核心价值） ，是课程的灵魂所在。 在教课中深刻地理解课程的实质，是实行课程的（根本） ，也是保证课程质量的最重要 . 最基本的（条件）。 （课程的目标）是本课程的主旨和价值导向。 在本课程中，教师的主导作用主要经过（寓教育于活动）之中来实现。少儿在教师的支持和指引下，经过（亲历活动）去达到教育目标。 教材是一个综合的资源系统，包含（教科书） . （学习资料包） . （成长资料袋） . （活动资料） . 多媒体协助资料和教师指导用书等 多元化的教课活动资料。 本课程采纳的基本学习形式是（单元主题学习） 。 本课程的评论应充足重视活动的 （生成性）和少儿的（实质表现），把预设与生成联合起来。 （自 . 学校生活是童年生活的重要构成部分，参加并享受（快乐） 23. 信） . 有尊严的学校生活是每个少儿的权益。 道德寓于少儿生活的方方面面，少儿道德的形成源于他们对生活的（体验），（认识），（感悟）与（行动）。 教课活动安排要依据活动内容，有相对的（灵巧性） （开放性）。 活动形式要听从于内容，要切合少儿的（生活经验） （认识能力）（学习方式）。 教课活动的目标力争（全面）（明确）（详细），并能经过活动得以实现。 本课程的教课应激发少儿（主动想什么） ，而不该是由老师（支配少儿做什么） 课程目标包含（感情态度） . （行为与习惯） . （知识与技术） . （过程与方法）四个方面。 课程评论倡议（多元）（开放）（整体）的少儿评论观。二、选择题 采纳的评论方法主要有：察看 . 访谈 . 问卷 . 成长资料袋和（ B ） A. 过程 B. 作品剖析 C. 测试 课程的评论以性质评论为主， （C）评论为辅 A. 察看 B. 访谈 C. 量化 教课活动时间的安排要依据活动内容，有相对的灵巧性 . （B） A. 效任性 B. 开放性 C. 正确性 4. 学校生活是童年生活的重要构成部分，参加并享受快乐 . 自信 . ）的学校生活是每个少儿的权益。 A（． A. 有尊严 B . 有目标 C. 有信心 道德与生活课程以少儿的生活为基础，以（ A）和四个方面构成课程的基本框架 A. 三条主线 B. 四条主线 C. 六条主线 《道德与生活》要修业生养成优秀的道德和行为习惯，为其成为爱祖国 . 爱人民 . 爱劳动 . 爱科学 . （C）的公民打下基础。 A. 爱社会 B. 爱政治 C. 爱社会主义 7．《道德与生活》 课程指引和帮助学生达到四个方面的目标是感情与 态度 . 行为与习惯 .(A). 过程与方法。 A. 知识与技术 B. 体验与研究 C. 检查与结论 课程内容中的四个方面之间