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《学前少儿数学教育》课程标准(五专)泉州汇总 《学前少儿数学教育》课程标准(五专)泉州汇总 PAGE / NUMPAGES 《学前少儿数学教育》课程标准(五专)泉州汇总 学前教育专业教课资源库 《学前少儿数学教育》课程标准 课程名称：《学前少儿数学教育》 课程种类：理论课 +实践课 学 时： 51 合用专业：学前教育专业（五专） 一、课程性质和任务 1．课程性质。 《学前少儿数学教育》 是一门研究学前少儿初步数学看法的形成发展、 学前 少儿学习数学的一般规律和在幼儿园怎样展开数学教育教课的学科。 2．课程标准设计思路。 本课程是依照学前教育专业培育目标， 在研究学生进行幼儿园数学教课所应 具备的素质构造的基础长进行设计的。 它打破以知识教授为主要特色的传统学科 课程模式，转变成以任务引领为主要特色的课程模式， 让学生经过达成详细项目 来建立有关理论知识系统，发展职业能力，形成对职业的优秀态度。 3、课程任务。 经过《学前少儿数学教育》 的教课，目的在于使学生较系统地掌握本学科的 基本知识和基本技术， 形成进行学前少儿数学教育的科学教育教课观。 同时，提 高学生应用理论知识和从事实践的专业能力及修养。 二、课程目标 1．知识获取目标。 获取学前少儿数学教育的目标、 内容的知识；获取学前少儿数学教育的方法、 门路的知识；获取学前少儿数学活动设计和组织的知识； 获取学前少儿学习数学 认知特色的知识；获取学前少儿学习各数学内容认知特色的知识。 2．能力形成目标。 初步拥有能用所学的知识去剖析、 解决实质问题的能力； 初步拥有能依据幼 儿数学认知特色进行数学教育教课的能力； 初步拥有设计学前少儿数学活动的能 力；初步拥有组织学前少儿数学活动的能力； 初步拥有评论学前少儿数学活动的 能力。 3．感情养成目标。 初步养成喜爱 《学前少儿数学教育》 教课的感情； 初步养成喜爱进行学前儿 1 学前教育专业教课资源库 童数学教育的感情；初步养成进行学前少儿数学教育的科学教育教课观。 三、课程内容标准和要求 1．课程内容安排表。 序 学习任务模 号 块 幼儿数学教 1 育概括 目标和内容 门路、方法 3 活动的设计 4 和实行 感知会合的 5 发展及教育 初步数看法 6 的发展及教 育  参照 课程内容 实践教课安排 学时 学前少儿数学教育的性质 1 学前少儿学习数学的心理特 2 点 目标剖析：学习自编应 学前少儿数学教育的目标 1 用题 学前少儿数学教育的内容 1 学前少儿数学教育的门路 1 方法设计：各年纪班的 学前少儿数学教育的方法 2 数学游戏 幼儿园数学课的设计和实行 3 数学地区活动的设计和实行 2 学习分类的发展与教课 活动设计、评论：分类3 感知“ 1”和“很多”的教课 1 比较两组物体的发展与教课 1 认识 10 之内基数的发展特色 活动设计、评论：数目 1 与教课 的教课 认识 10 之内序数的发展特色 3 与教课 认识 10 之内数的构成的发展 活动设计、评论：数的 3 特色与教课 构成教课 2 学前教育专业教课资源库 以 内加 减运算能力的发展及教 育 量的看法的 8 发展及教育 空间和时间 看法的发展及教育  之内加减运算能力的发展 特色 见习、评论：加减教课 2 10 之内加减运算的教课 4 自编应用题的发展特色 1 自编应用题的教课 3 认识量的看法的发展特色 1 认识量的看法的教课 见习、评论：量的教课 3 排序能力的发展 1 排序能力的教育 见习、评论：排序教课 2 认识空间形体的发展及教育 2 认识空间方向的发展及教育 2 认识时间看法的发展及教育 2 共计 51 （理论教课 41、实践 10） 2．课程内容与要求 项目一：学前少儿数学教育概括 项目内容。 1）学前少儿数学教育的性质； 2）学前少儿学习数学的心理特色。 项目要求。 1）明确学前少儿数学教育的性质； 3 学前教育专业教课资源库 2）掌握学前少儿学习数学的认知特色。 项目二：学前少儿数学教育的目标和内容 项目内容。 1）学前少儿数学教育的目标； 2）学前少儿数学教育的内容。 2．项目要求。 1）理解学前少儿数学教育目标拟订和内容选择的依照； 2）掌握学前少儿数学教育的目标、内容及各年纪段的要求。 项目三：学前少儿数学教育的门路、方法 项目内容。 1）学前少儿数学教育的门路； 2）学前少儿数学教育的方法。 2．项目要求。 1）认识学前少儿数学教育的各样门路，初步建立运用各样门路对学前少儿 进行教育的意识； 2）掌握学前少儿数学教育的基本方法，能用各样基本方法剖析教课实例。 项目四：幼儿园活动的设计和实行 项目内容。 1）幼儿园数学课的设计和实行； 4 学前教育专业教课资源库 2）数学地区活动的设计和实行。 2．项目要求。 1）掌握幼儿园两类数学活动