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怎样实现教课优化设计的几点研究(精) 怎样实现教课优化设计的几点研究(精) PAGE / NUMPAGES 怎样实现教课优化设计的几点研究(精) 怎样实现教课优化设计的几点研究 地理组 方建福 [内容纲要 ]教材是师生互动的“中介”和“桥。梁新”课标要讨教师在教课过程中要关注 学生的学习过程，关注学生知识的主动建立，关注学生的问题解决能力。这就要 讨教师依据教课需要，深入研究教材，充分发掘各样教课资源，对与教课有关的 资源进行合适“剪辑”和“加，工”使之有效整合，更合适学生的学习和发展。本文就 怎样立足于教材，立足于学生，有效整合教课资源，实现教课优化设计进行了探 索。 [重点词 ] 教课资源 整合 优化 多年来，中小学教课基本上依据教材进行， 评论也以教材为准 ,教和学都 “以本为本”。而新课程最大的变化是变“一纲一本，一统天下”为“一标多本，百花 齐放”。跟着教改的日趋深入， 广大教师对课标内涵的理解及教材作用的认识渐渐成熟。“用”教材，而不是“教”教材， “教材只可是为教课供给一个例子” ，已成 为广大教师的共鸣。在详细的教课实践中，教师该怎样“用好” 教材，“用活”教材？自己联合自己的教课经历和参照有关资料，对联合学生实质状况出发，挖 掘和整合各样教课资源，实现教课优化设计提出以下几种看法。 一、立足教材与学习主体的优化整合，关注学生的学习过程 教课是“教”与“学”的互动