观潮教学设计.pdfVIP

《观潮》 教学目标： 1．认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、 薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地 裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 2 ．通过多媒体创设情境和有感情地朗读课文，边读边想象，让学生 领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 教学重点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 教学难点： 了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 学习作者有顺序， 抓特点的观察 方法，培养留心周围事物， 课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 1．启发谈话：今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现 场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？ 2．对于钱塘潮，你还了解些什么？ 3．生自由畅说。 4 、课件播放钱塘江大潮录像。 5．小结：……那情景真不愧为“天下奇观” （板书） 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第 3 自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第 3 自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法： （小黑板出示）。 2．用同样的方法学习 4 ．5 自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认 为谁的哪个字写得好，好在哪里， 或谁的不好 , 该怎样改 ，引导学 生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观” 。 3．导入 3 ．4 自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示： a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢 的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？ b．你在学习中有什 么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？ c．通过小组合作，你都学 懂了些什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子 b．课件展示描述的情景 c．感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水 的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺 序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示） ，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把 这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右， 从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动……过了一会 儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条 白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。 （再近些），只 见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。 （浪潮越来越近），犹如 千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来。 那声音如同山崩地 裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来