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《铁、铜及其化合物的应用》教课方案(精)
《铁、铜及其化合物的应用》教课方案(精)
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《铁、铜及其化合物的应用》教课方案(精)
《铁、铜及其化合物的应用》教课方案
闽侯一中 化学组 赵铭
一、教课目的
知识目标: 1、复习铁、铜的物理及化学性质,学习铁、铜及其化合物新的化学性质。
、掌握 Fe3+ 查验方法,理解 Fe3+ 、Fe2+ 的性质及互相转变。
能力目标: 1、指引学生踊跃参加实验研究,学习实验研究的基本过程和一般方法;提升实验操作的基本技术,同时促使自主学习、合作学习、研究学习。
2、经过列表比较和图示联系,学习科学的思想方法和学习方法。
感情目标: 1、培育学生踊跃,谨慎的学习态度,及客观剖析问题的优秀学习质量。
2、增强合作沟通和语言表达,培育健康和睦个性。
二、教课方案:
环绕三维目标, 采纳分组议论, 分组实验,合作沟通等形式指引学生自主学习、合作学习、研究学习。
1)指引学生从生活知识发现铁、铜二者在性质上的差别。
2)从已有的金属及其化合物知识迁徙出铁、铜及其化合物可能拥有的化学性质。
( 3)经过信息提示,演示实验实验学会 Fe3+ 、 Fe2+ 查验方法,认识 Fe3+ 、 Fe2+ 的性
质及互相转变。
4)指引学生试试用简短的图示方法自主建立“铁三角”知识网络,同时进行相应的讲堂练习,加深对氧化复原反响,离子反响的理解。
三、教课要点: 铁、铜及其化合物的性质, Fe3+ 、 Fe2+ 的性质及互相转变。
四、教课难点: Fe3+ 、 Fe2+ 的性质及互相转变。
五、实验仪器药品:( 1) Fe 片、 Fe 粉、 Cu片、 Cu 粉、 0.1mol.L -1 FeCl 3 溶液、 0.1mol.L -1 FeCl 2 溶液、 KSCN 溶液、 新制氯水、稀硝酸、
1℅H2O2 溶液、酸性 KMnO4溶液、 NaOH溶液、 30℅ FeCl3 溶液。
( 2)棉签、 试管若干、烧杯、洗瓶、小药匙、砂纸、胶头滴管。
六、教课过程:
铁、铜及其化合物的应用
一、 铁、铜的应用与物理性质
指引学生从生活知识发现铁、铜二者在性质上的差别。
金属 应 用 物理性质
铁
铜
二、 铁、铜及其化合物的化学性质
指引学生从已有的金属及其化合物知识迁徙出铁、铜及其化合物可能拥有的化学性质。
1、铁、铜的化学性质
1
反响 (铁)现象、结论、化学方程式 (铜) 现象、结论、化学方程式
1)Fe、Cu 与稀硫酸反响
2)Fe、Cu 与氯气的反响
3)Fe 与硫酸铜溶液反响
4)Cu 与硝酸银溶液反响
5)
6)
2、 Fe3+ 的 查验方法。
经过信息提示,演示实验学会 Fe3+ 、 Fe2+ 查验方法。
【演示实验 】1:在 FeCl 3 溶液中加入 KSCN 溶液 :
现象: 结论: 化学方程式:
【演示实验 】2:在 FeCl 3 溶液中加入 NaOH溶液 :
现象: 结论: 化学方程式:
【演示实验 】3:在 FeCl 2 溶液溶液中加入 NaOH溶液 :
现象: 结论: 化学方程式:
3、 Fe3+ 、 Fe2+ 的互相转变
【指引 】设计实验一般思路:提出猜想 设计实验 实验考证 察看记录 形成结论
【研究活动 】设计几种 Fe3+ 、 Fe2+ 的互相转变实验方案,认识 Fe3+ 、 Fe2+性质并达成下表:
转变种类 实验方案 实验现象
Fe2+ → Fe
Fe3+ → Fe
3+
2+
1、
2、
3、
1、
2、
2
【研究小结 】:知识网络的建立
指引学生试试用简短的图示方法自主建立 “铁三角” 知识网络,加深对氧化复原反响,离子反响的理解。
三、铁、铜及其化合物的应用
不一样价态的铁元素之间的互相转变在生活、生产和科研中有宽泛的应用。
2+
2 Fe 3+ + Fe=== 2Fe 2+
2.除掉废水中的 Fe2+ 。
将废水中的 Fe2+→ Fe3+ 调理溶液的 PH使 Fe3+转变为红褐色的 Fe(OH)3 积淀析出。
3.制印刷电路。
【多媒体 】利用铜与 FeCl3 溶液的反响制作印刷电路。
【研究活动 】
用棉签蘸取少许 30℅ FeCl3 溶液,在铜片上画一个“ +”,搁置片晌,用少许水将铜片上的溶液冲到小烧杯中。察看现象并剖析原由,写出反响的离子方程式:
2 Fe 3+ + Cu === 2Fe
2+ + Cu 2+
【讲堂小结 】
【讲堂练习 】:
1.以下各组中的离子能大批共存的是(
)
A . Fe
3+、 Na+
、 Cl -
、 OH-
B. Fe
3+ 、K+
、 NO-
、 SCN-
C. Fe
2+
+
、 Cl
-
、 I
-
D. Fe
2+
+
-
2-
、K
、
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