《铁、铜及其化合物应用》教案(精).doc

《铁、铜及其化合物的应用》教课方案(精) 《铁、铜及其化合物的应用》教课方案(精) PAGE / NUMPAGES 《铁、铜及其化合物的应用》教课方案(精) 《铁、铜及其化合物的应用》教课方案 闽侯一中 化学组 赵铭 一、教课目的 知识目标： 1、复习铁、铜的物理及化学性质，学习铁、铜及其化合物新的化学性质。 、掌握 Fe3+ 查验方法，理解 Fe3+ 、Fe2+ 的性质及互相转变。 能力目标： 1、指引学生踊跃参加实验研究，学习实验研究的基本过程和一般方法；提升实验操作的基本技术，同时促使自主学习、合作学习、研究学习。 2、经过列表比较和图示联系，学习科学的思想方法和学习方法。 感情目标： 1、培育学生踊跃，谨慎的学习态度，及客观剖析问题的优秀学习质量。 2、增强合作沟通和语言表达，培育健康和睦个性。 二、教课方案： 环绕三维目标， 采纳分组议论， 分组实验，合作沟通等形式指引学生自主学习、合作学习、研究学习。 1）指引学生从生活知识发现铁、铜二者在性质上的差别。 2）从已有的金属及其化合物知识迁徙出铁、铜及其化合物可能拥有的化学性质。 （ 3）经过信息提示，演示实验实验学会 Fe3+ 、 Fe2+ 查验方法，认识 Fe3+ 、 Fe2+ 的性 质及互相转变。 4）指引学生试试用简短的图示方法自主建立“铁三角”知识网络，同时进行相应的讲堂练习，加深对氧化复原反响，离子反响的理解。 三、教课要点： 铁、铜及其化合物的性质， Fe3+ 、 Fe2+ 的性质及互相转变。 四、教课难点： Fe3+ 、 Fe2+ 的性质及互相转变。 五、实验仪器药品：（ 1） Fe 片、 Fe 粉、 Cu片、 Cu 粉、 0.1mol.L -1 FeCl 3 溶液、 0.1mol.L -1 FeCl 2 溶液、 KSCN 溶液、 新制氯水、稀硝酸、 1℅H2O2 溶液、酸性 KMnO4溶液、 NaOH溶液、 30℅ FeCl3 溶液。 （ 2）棉签、 试管若干、烧杯、洗瓶、小药匙、砂纸、胶头滴管。 六、教课过程： 铁、铜及其化合物的应用 一、 铁、铜的应用与物理性质 指引学生从生活知识发现铁、铜二者在性质上的差别。 金属 应 用 物理性质 铁 铜 二、 铁、铜及其化合物的化学性质 指引学生从已有的金属及其化合物知识迁徙出铁、铜及其化合物可能拥有的化学性质。 1、铁、铜的化学性质 1 反响 （铁）现象、结论、化学方程式 （铜） 现象、结论、化学方程式 1）Fe、Cu 与稀硫酸反响 2）Fe、Cu 与氯气的反响 3）Fe 与硫酸铜溶液反响 4）Cu 与硝酸银溶液反响 5） 6） 2、 Fe3+ 的 查验方法。 经过信息提示，演示实验学会 Fe3+ 、 Fe2+ 查验方法。 【演示实验 】1：在 FeCl 3 溶液中加入 KSCN 溶液 : 现象： 结论： 化学方程式： 【演示实验 】2：在 FeCl 3 溶液中加入 NaOH溶液 : 现象： 结论： 化学方程式： 【演示实验 】3：在 FeCl 2 溶液溶液中加入 NaOH溶液 : 现象： 结论： 化学方程式： 3、 Fe3+ 、 Fe2+ 的互相转变 【指引 】设计实验一般思路：提出猜想 设计实验 实验考证 察看记录 形成结论 【研究活动 】设计几种 Fe3+ 、 Fe2+ 的互相转变实验方案，认识 Fe3+ 、 Fe2+性质并达成下表： 转变种类 实验方案 实验现象 Fe2+ → Fe Fe3+ → Fe  3+ 2+  1、 2、 3、 1、 2、 2 【研究小结 】：知识网络的建立 指引学生试试用简短的图示方法自主建立 “铁三角” 知识网络，加深对氧化复原反响，离子反响的理解。 三、铁、铜及其化合物的应用 不一样价态的铁元素之间的互相转变在生活、生产和科研中有宽泛的应用。 2+ 2 Fe 3+ + Fe=== 2Fe 2+ 2．除掉废水中的 Fe2+ 。 将废水中的 Fe2+→ Fe3+ 调理溶液的 PH使 Fe3+转变为红褐色的 Fe(OH)3 积淀析出。 3．制印刷电路。 【多媒体 】利用铜与 FeCl3 溶液的反响制作印刷电路。 【研究活动 】 用棉签蘸取少许 30℅ FeCl3 溶液，在铜片上画一个“ +”，搁置片晌，用少许水将铜片上的溶液冲到小烧杯中。察看现象并剖析原由，写出反响的离子方程式： 2 Fe 3+ + Cu === 2Fe 2+ + Cu 2+ 【讲堂小结 】 【讲堂练习 】： 1．以下各组中的离子能大批共存的是（ ） A . Fe 3+、 Na+ 、 Cl - 、 OH- B. Fe 3+ 、K+ 、 NO- 、 SCN- C. Fe 2+ + 、 Cl - 、 I - D. Fe 2+ + - 2- 、K 、