小学三年级校本课程教材--《昆虫世界》.pdfVIP

小学三年级校本课程教材 昆虫世界 昆 虫 世 界 引言 ： 这是一个色彩斑斓、神秘无比的世界，在这个世界里生活着许许 多多珍贵的昆虫，它们象我们人类一样有自己的语言、生活方式和生 活环境，奥秘无穷。今天我们就一起去揭开它那神秘的面纱。 任务 ： 你的任务是进行一次昆虫世界的探索，了解昆虫的种类、繁殖以 及生活习性，全班同学每4人分成一小组，每个小组成员完成以下任 务：A、研究昆虫的种类。B、研究昆虫的繁殖。C、研究昆虫的语言。 D、研究昆虫的习性。 每个小组在完成以上研究后，把你们这次探索的过程和结果写成 一份书面报告。 过程： 1、每个小组需要讨论决定小组中每个人的任务，即每人必须探究的领 域。 2、各小组成员根据以上分工完成各自任务。 3、每个小组选出一位组长，由组长组织讨论，共同完成书面报告。 1 小学三年级校本课程教材 昆虫世界 第一课 什么是害虫？ 我们常常可以看到这样的陈述: “世界上玉米有200多种昆虫 为害, 榆树上有650种害虫, 栎树上有1400种害虫„„。” 把植 食性昆虫列为害虫, 从生态学、经济学上来说均是不科学的。农作物、 植食者、肉食者三者之间存在着极其复杂的关系。植食者取食农作 物, 由于其数量多少不一, 对农作物的影响也不一样; 同时, 农 作物对植食者取食的反应也不同。 一种昆虫的有益还是有害是相当复杂的，常常因时间、地点、数 量的不同而不同。我们易把任何同我们竞争的昆虫视为害虫, 而实际 上只有当它们的数量达到一定量的时候才对人类造成为害。如果植食 性昆虫的数量小、密度低, 当时或一段时间内对农作物的影响没有或 不大, 那么它们不应被当作害虫而采取防治措施。相反, 由于它们 的少量存在, 为天敌提供了食料, 可使天敌滞留在这一生境 中, 增加了生态系统的复杂性和稳定性。在这种情况下, 应把这样 的 “害虫” 当作益虫看待。或者由于它们的存在, 使危害性更大 的害虫不能猖獗, 从而对植物有利。 当一种昆虫对人类本身或他们的作物和牲畜有害时, 就被认为 是害虫。即使是害虫，也不一定要采取防治措施，特别当防治成本大 于危害的损失时。在计算成本时，不但要包括直接成本（如农药、人 工等费用），也应包括那些有害农药对环境、人类的伤害代价。 思考题:害虫一定就有害吗? 2 小学三年级校本课程教材 昆虫世界 第二课 没有昆虫的世界 许多人往往只看到昆虫为害人类的一面，而忽略了其有益的一 面; 可以说，总体上昆虫的益处远大于害处。我们无法想象没有昆虫， 地球或人类将会怎样? 这里有一个例子，澳大利亚引入羊牛马等牲畜 后，由于那里没有生物能取食或消化牲畜的粪便，大量的粪便堆积起 来，慢慢占领地盘，从而牧草不能很好的生长。同时吸血昆虫大量滋 生并传播疾病，畜牧业成了问题。后来从其他地区引入约45种食粪性 昆虫 (包括我国的神农洁蜣螂)，问题才得以解决。昆虫对于自然环 境的维持仍至多数生命的生存是至关重要的，可以说昆虫等无脊椎动 物的生物多样性是环境稳定的核心。实际上我们人类需要昆虫，而昆 虫并不需要我们。哈佛大学威尔逊教授指出，如果人类明天消失，它 们会生活得更好，地球也将逐渐恢复数千年前的丰盛和生机。但是如 果没有昆虫等无脊椎动物的存在，人类将在数月内灭亡，很多鱼类、