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初中化学实验教学论述论文 （10 篇） 第一篇：初中化学实验教学的优化策略 对于初中化学这门实践性很强的课程来说， 其实验教学就显得尤 其重要。但是当前一个不容忽视的现象是教师过分看重学生应试能 力，即便是实验， 也大多告诉学生结果，让学生动手操作只是验证结 果，而不是自行猜想，这对学生创新能力培养是不利的。 一、激发学生的实验操作热情 兴趣是最好的老师。 在化学实验教学中， 教师需要的是让学生能 够感受到其中的乐趣， 这也是有效激发学生内在积极性， 培养他们相 应实验技能的前提。而对于初中化学实验来说，很多实验比较有趣， 无论是从实验现象还是在相应操作中， 都有很多趣味元素， 这需要教 师在实验教学主动挖掘， 并且通过对实验过程的有效组织， 有效激发 学生对实验过程的参与。 只要学生能够主动参与实验课程之中， 才能 推促他们在实验中主动思考， 认真观察，才能有效提升实验教学实效， 从而有效培养他们创新思维， 探索精神。 所以教师要重视学生兴趣培 养，尽可能想方设法优化实验教学设计，以便有效激发兴趣，为以后 知识教学奠定基础。比如针对“鉴别二氧化碳”实验教学，在实验前 教师完全可以对学生说， “现在我给你们变个魔术，把‘水变成牛 奶。”接着可以把杯子给学生看， 然后做个滑稽动作， 在杯中吹口 “仙 气”，自然透明的“水”（澄清石灰水）在遇到二氧化碳就会反应， 生成沉淀从而使“水”变