忧郁自杀防治之二级预防转介流程.pptxVIP

憂鬱自殺防治之二級預防轉介流程與網絡資源;教育部推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫(生命互愛 - 愛自己 愛別人)(草案）;五、推動與實施防治計畫： ;初級預防： 1.目標：增進學生心理健康，免於憂鬱自傷。 2.策略：增加保護因子，降低危險因子。 3.行動方案： (1) 各級學校訂定學生憂鬱與自我傷害防治計畫；各教育主管機關定期實施督導。 (2) 各校建立校園危機應變機制，設立24小時通報求助專線，訂定自殺事件危機應變處理作業流程，並定期進行演練。 (3) ??校校長主導整合校內資源，強化各處室合作機制。; 二級預防： 1.目標：早期發現、早期介入，減少憂鬱自 傷發生或嚴重化之可能性。 2.策略：篩選高危險群，即時介入(輔導、治療)。;3.行動方案： 高關懷群篩選： 每學期(含開學新生入學)定期進行問卷篩選，篩檢「疑似憂鬱症」、「曾經自殺企圖或已有自殺計畫者」及「憂鬱性妄想或幻聽者」；國中小部分則配合內政部強化篩檢高風險家庭。 全員篩檢： 提升導師、教官、同儕、教職員、家長之憂鬱辨識能力，以協助觀察篩檢。 建立高關懷群檔案，定期進行追蹤與介入輔導；必要時，並進行危機處置。 ;三級預防： 1.目標：預防自殺未遂者與自殺身亡的周遭朋友 或親友模仿自殺。 2.策略：建立自殺與自殺企圖之危機處理與善後 處置標準作業流程。 3.行動方案： ;自殺未遂： —建立個案之危機處置標準作業流程，對校內之公開說明與教育輔導(降低自殺模仿效應)，並注意其他高關懷群是否受影響；安排個案由心理師進行後續心理治療，以預防再自殺；家長聯繫與預防再自殺教育。 自殺身亡： —建立處置作業流程，含對媒體之說明、對校內相關單位之公開說明與教育輔導(降低自殺模仿效應)、家長聯繫協助及哀傷輔導。 ; 通報轉介： —依行政院衛生署函頒「自殺防治通報轉介作業流程」(含「衛生署自殺防治通報轉介流程圖」、「自殺暨高危險群個案通報單」及「自殺個案轉介回復表」)進行自殺防治通報轉介。 ;一級預防 —— 教育宣導;二級預防—篩選、治療企圖自殺者;篩選出哪些人屬危險群，早期介入 如何進行？ 　１、誰來篩選？專業人員、導師、教官、同儕 　２、誰被篩選？高危險群 　３、篩選方法？ (1) 觀察、量表、晤談 (2) 二階段進行 各級人員應負之角色與任務;三級預防——自殺危機處理;危機處理的步驟;危機處理的步驟;新世紀憂鬱症問題的嚴重性;台灣重度憂鬱症盛行率;台灣憂鬱的盛行率;憂鬱症與身體疾病的關係;台灣精神疾病的盛行率(每千人);2006年台灣地區自殺死亡概況;;2004年台灣地區少年死因排行(1-14歲);2004年台灣地區少年死因排行(1-14歲);2004年台灣地區少年死因排行(1-14歲);2004年台灣地區青年十大死因(15-24歲);2004年台灣地區青年十大死因(15-24歲);2004年台灣地區壯年十大死因(25-44歲);2004年台灣地區壯年十大死因(25-44歲);;;青少年的憂鬱;青少年的憂鬱症;青少年的憂鬱症;大學生憂鬱症;重鬱症發作的診斷準則;重鬱症發作的診斷準則;鬱卒心情的描述;重鬱症發作的診斷準則;重鬱症發作的診斷準則;重鬱症發作的診斷準則;重鬱症發作的診斷準則;憂鬱症的次分類;發作年紀 ; 重鬱症之療程及預後;憂鬱症的原因;心理社會因素;性別的因素;憂鬱症與自殺;心理社會因素;心理社會因素; 家庭環境與憂鬱症;求助行為;求助行為;青少年看診科別;憂鬱症的病程;憂鬱症未治療的長期後果;憂鬱可導致自殺;憂鬱可導致自殺;自殺的人數;自殺行為;青少年的自殺;青少年的自殺;媒體與自殺報導;自殺危險可能增高之情況;自殺者心理解剖;自殺者的思考模式;自殺的心理意義及內在動機;青少年自殺的心理特質;青少年自殺的心理特質;青少年自殺的危險因子;青少年自殺的危險因子;兒童青少年自殺原因;兒童青少年自殺原因;青少年自殺之危險因子;自殺的高危險群;自殺的高危險群;自殺的高危險群;自殺的迷思;自殺的迷思;自殺的迷思;自殺的迷思;自殺警訊;六項及早發現自殺傾向的人的警訊;六項及早發現自殺傾向的人的警訊;自殺的風險指標; 自殺與自傷;篩選自殺危險因子:憂鬱與自殺意念量表;篩選自殺危險因子:量表;柯 氏 憂 鬱 量 表 ;下列一至二十六題是請問您的心情如何呢？ 如果做別的事情心情是否會比較好些？是否覺得還可以忍受呢？ 一、你是否覺得心情低落、沮喪呢？ 0 並沒有感到心情低落、沮喪；或很少感到。 1 心情感到低落、沮喪，但如果做別的事情就會好轉。 2 心情時時感到低落、沮喪，不能好轉，但還可以忍受。 3 心情時時感到低落、沮喪，不能好轉，並且痛苦地無法忍