高中美术《第八课—新的探索——现代…》4杨未教案 一等奖名师公开课优质课教学设计.docVIP

1 姓名：杨未 地址：四川省绵阳南山中学艺术组 邮编：621000、电话 邮箱：165628472@ 《感受西方抽象绘画》教学设计 艺术组：杨未 一． 教材分析 本课是根据人民教育出版社“高中美术鉴赏”中第八课《新的探索——现代绘画、雕塑和工业设计》中的抽象绘画内容，结合新课程标准相关要求，与学生对抽象绘画的需求自己编写而成。抽象绘画部分是美术鉴赏中最难的部分，因为作品表现方式独特，内容难以理解，它与写实、写意的绘画作品占有同样重要的地位也是学生学习绘画鉴赏不可缺少的部分。 二． 学生需求 高中一年级学生对任何事物都充满求知欲，特别是难以看懂的抽象画就更希望去了解。同时抽象绘画从心理学角度讲是画家对情感的表达与宣泄。学生也可借助抽象绘画的形式进行适当减压。 三． 教学目标 知识目标：学生通过对西方抽象绘画的感受，了解其代表人物，理解其作品特点。 技能目标：能欣赏、理解部分西方抽象绘画，并能用抽象绘画的语言完成一幅简单的作品。 情感目标:尊重多元化艺术，提高对抽象画的理解，通过抽象画语言对自己情绪做适当的表达，特别是对负面情绪做一种宣泄和心理减压。 四． 教学重点 通过多种方式感受抽象绘画，从而理解抽象绘画。 五． 教学难点 学生对抽象绘画的理解。 六． 教学过程 解决难点教学：先通过写实作品与抽象绘画比较，再引导学生从音乐感受中欣赏抽象绘画作品，提出针对性的问题，让学生有目的的欣赏。最后自己动手，通过创作一幅抽象画来体会其特点。这就让学生从视觉、听觉、触觉多角度感受 体会抽象绘画。 教师活动 学生活动 教学目标 导入 对比两幅作品《金色的秋天》和《红黄蓝》 从表现方式、色彩、空间三方面进行分析。 从欣赏具象绘画过渡到欣赏抽象绘画，由对抽象画看不太懂，从而引入本课的主题—欣 赏抽象绘画。 教学过程 老师介绍抽象画产生的背景、原因及代表人物。 了解知识点 为下一步欣赏做知识准备 2 蒙德里安生平介绍及作品介绍，重点欣赏《百老汇的爵士乐》。 提问：根据画面能否感受与爵士乐有关的韵律、节奏、气氛等。 听一段爵士乐并欣赏抽象画《百老汇的爵士乐》，同时思考问题。讨论后回答问题 让学生通过熟悉的抽象艺术语言—音乐，来理解抽象绘画作品，达到艺术共鸣，同时理 解蒙的作品特点。 老师点评总结 对《百老汇的爵士乐》充分理解：爵士乐的特点，百老汇的特征。 由理解的同学带动不理解的同学达到共同理解，初步感受 抽象绘画。 康定斯基生平介绍及作品特点 赏析并感受：作品是“看得见的音乐” 对比蒙的作品，发现康的特点，进一步对抽象画理解 波洛克生平介绍及作品特点 感受泼、洒等独特的技法，体会对情感的表达 发现抽象绘画与传统绘画的区别，强调情感的表达，对抽 象画达到更全面的理解 请同学们用抽象绘画的语言来表现几种情绪：愤怒、紧张、喜悦、忧郁 积极动手，运用现有工具：铅笔、圆珠笔、钢笔、彩色粉笔等进行创作，也可用到滴、吹等不同方式进行创作。 动手体验，直观感受抽象画创作，深入理解大师创作的抽象画。激发兴趣。自主性、探究性学习。 教师展示学生创作作品，指导学生欣赏，鼓励学生点评，老师再作评价。 学生互评、自评作品 多角度评价体制让学生在自己参与中学习。 小结：欣赏抽象绘画仿佛借助想象的翅膀在艺术的天空翱翔 充分体验和感受了抽象绘画总结其特点 教学中达到多方式学习、欣赏，多学科联系、理解，运用欣赏、评价、实践等多手段感受抽象绘画。 七、教学方法与学法 1．采用提问—欣赏—分析—创作—评价的教学过程。 2．提问式导入教学内容。通过作品各自的特点引入抽象绘画。让学生从知识结构上循序渐进。 3.欣赏分析：采用音乐欣赏让学生找到创作的共同点。更好的体会抽象绘画作品在表达这一主题时的艺术语言比如颜色、线条、形体，达到艺术共鸣。 4．创作作品让学生分组合作式，运用现有工具：铅笔、圆珠笔、钢笔、彩色粉笔等进行创作，也可用到滴、吹等不同方式进行创作。学生在分组创作中体会抽象绘画的特点， 5．评价：先让学生互评，再由学生自评，最后老师再评。三段式的评价过程。作用：让学生在评价中体会抽象画的艺术语