初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

PAGE PAGE # 彩云追月》教学设计 【教学内容】 人音版音乐教科书八年级上册第五单元国乐飘香——《彩云追月》 【教学目标】 通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生乐于感受、体验中国器 乐深厚、丰富的意蕴之美。 能用柔美、连贯、圆润的声音有感情地演唱《彩云追月》 。 通过学习歌曲，学生了解歌曲的音乐情绪、节拍、节奏、结构等 音乐要素特点。 通过欣赏不同版本的《彩云追月》 ，让学生体会不同风格的音乐， 开阔学生视野并引导学生多关注民族音乐。 【教学重点】 学唱歌曲《彩云追月》 【教学难点】 能用柔美、连贯、圆润的声音演唱《彩云追月》 。 【教学准备】 多媒体课件、电子琴、古筝 【教学过程】 一、 导入：教师古筝演奏《彩云追月》 。 【设计意图： 与学生交流互动， 让学生试着弹奏并感受古筝这一民族 乐器的魅力，为本节课的学习做好铺垫。 】 二、 新课教学： 1、 欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》 【设计意图：学生通过聆听，感受乐曲的音乐情绪，说一说认 识的民族乐器，从而感受民族乐器的魅力。 】 2、 聆听《彩云追月》：让学生初步感受歌曲描绘的意境， 以及速度、 节拍特点，并尝试四拍子的指挥。 【设计意图：初次聆听歌曲，感受歌曲表达的意境美丽的月夜， 云月相逐，相映成趣的意境，非常唯美的画面】 3、 教师范唱：学生指挥并再次聆听并让学生试着分析歌曲的结构。 【设计意图：通过老师的范唱，再次让学生感受歌曲的情绪， 无形中熟悉歌曲的旋律，为分析歌曲的结构做铺垫】 4、 学唱歌谱：强调演唱要求，感受歌曲的旋律特点，掌握歌曲的 典型节奏——切分节奏， 并了解切分节奏在歌曲的作用。 （切分 节奏的运用使曲调更加激动人心。 ） 【设计意图：提高学生音准和识谱能力，通过模唱更好的感受 歌曲旋律特点，并为学唱歌曲打下基础。 】 5、 填唱歌词：歌词通过描写美丽的月夜，表达了人们对大自然的 热爱和感激之情。（如有难点，及时进行解决） 【设计意图：这一环节主要通过感情、声音的处理调动学生的 演唱情绪，更好的完成歌曲的学唱。 】 6、 分组演唱，互相点评。 【设计意图：以分组比赛来更好的激发学生参与演唱的积极性。 】 7、 跟伴奏音乐有感情的完整演唱歌曲。 【设计意图：让学生学会聆听伴奏，提高演唱能力。 】 四、 课堂延伸 1、欣赏超级女声无伴奏合唱版《彩云追月》 。 【设计意图：学生通过欣赏，感受歌曲在演唱形式、节奏、速度、旋 律等多方面的改变，带给我们不同曲风的感受。 】 2、欣赏李云迪、沙溢器乐版《彩云追月》 。 【设计意图： 通过欣赏， 让学生体会民族音乐用西洋乐器表现又是怎 样的感受，以拓宽学生视野。 】 五、 小结： 彩云追月 学情分析 八年级的学生处于变声期，在演唱时，要求学生用自然的声音演唱，不易大声演唱，以 保护嗓子。 八年级学生已经掌握了一定的音乐知识，有着表现的欲望， 但又羞于表现， 喜欢 集体演唱，而怯于独自演唱，大多学数生偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在课堂 上尽量的用自己的特长感染、熏陶学生能够走进民族音乐，并多聆听优秀的民族民间音乐， 在潜移默化中让学生了解和喜爱民族音乐。 《彩云追月》效果分析 在本节课，我始终以音乐为本，以审美为核心，注重培养学生对音乐的理解能力。从 古筝的导入，民族管弦乐《彩云追月》的欣赏，歌曲的分析与学习，以及到拓展环节对其他 形式的欣赏与感知， 层层深入， 对学生展开引导， 让学生在愉悦的氛围中得到美的享受。课 堂气氛和谐，学生注意力集中， 师生配合默契，学生能乐于回答教师提出的问题， 达成度较 高。 彩云追月 教材分析 歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》 的主要旋律和音乐意境改编而成， 歌曲为4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了 心潮澎湃的激动情感，给人以深刻印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静与美好。 《彩云追月》评测练习 1、 《彩云追月》是由我国著名作曲家（ ）创作。 2、 歌曲《彩云追月》的节拍、速度、旋律、情绪是怎样的？ TOC \o 1-5 \h \z 3、 歌曲中常用的节奏型：（ ） 4、 说出四种民族管弦乐器： （）、（）、（）、（） 5、 歌曲《彩云追月》的曲式结构为（ ）。 6、 请视唱以下旋律： 仁D 4/4 4 6 1 2 3 5 I 6 I 61 6 5 3 5 6 1 6 f? 5 | 61 65356 3 ∣35 3 2 1 2 1? 5 32 12 I 3 5 3 2 7 5 8∣ 1 ■ ■ ■ 彩云追月 教学反思 在《彩云追月》这节课教学中，根据单元教学内容，我设计了以唱歌为主，并与欣赏想 结合的综合课。开始我的古筝表演导入环节，还是比较好的把学生与民族音乐拉近了距离， 为本节课做好了铺