《学前儿童社会教育》综合练习(新)汇总.docVIP

《学前少儿社会教育》综合练习(新)汇总 《学前少儿社会教育》综合练习(新)汇总 PAGE / NUMPAGES 《学前少儿社会教育》综合练习(新)汇总 《学前少儿社会教育》综合练习（新） 一、填空题 1、弗洛姆以为人的五大社会性心理需假如： ；超越的需要；寻根的需 要；同一感的需要；定向和献身的需要。 2、 是指人们在社会交往中对别人有利或对社会有踊跃影响的行为， 如 礼让、 帮助、合作、分享等行为。 而 则是指违纪行为或为社会所不可以接受 的行为。在学前少儿中表现为如打人、骂人、损坏物件等。 3、 是维系踊跃的社会关系的重要社会动机要素，它作为帮助、安慰、合作与 分享等行为的动机基础， 能激发、 促进亲社会行为的发展。 并且对攻击性行为的产生有必定的克制作用。 4、选择学前少儿社会教育内容的依照主要有： 、社会生活的现 实与发展、幼儿的发展水平与特色、 。 5、行为主义心理学以为少儿的优秀行为是在不断的 过程中成立起来的， 所以，对优秀行为进行常常性的 ，是行为习得的根本门路。 6、陶冶法的最大特色是 ，所以，要尽可能让环境说话，让行动说 话，防止过多语言说教。 7 、少儿 的自我控 制行为 受各 种因 素影响， 自我 控制水平 随年纪而 不断 提升， ________________ 在少儿自控行为中起侧重要作用， 少儿从接受外面语言指导及诱因渐渐发 展到依据自己要乞降内部诱因来控制行为，从不自觉行为发展到自觉行为。 8、社会丈量法是确定某一特定集体内人际关系及该集体内 的一 种研究方法。 9、社会性行为问题的一般特色有： 、不受广泛方法控制的行 为、不理睬现实、 。 10、代币疗法可能使加强的作用更为有效， 特别是对 矫治时， 采 用代币疗法，能使管理 ，也能保证指导计划的一致和有效。 11、学前少儿社会性行为问题的一般指导程序是：确定指导对 象， ，成立个人档案，行为察看记录， ， 选择教育资料。 12、幼儿的 __________________ 常常使少儿表现出自私或无理行为。 13、学前少儿社会教育的萌芽阶段， 没有特意的幼儿教育机构， 但有丰富的幼儿教育思 想。学前少儿社会教育是与生活密切联系在一同的， 与古代重视道德教育的传统相一致， 古 代幼儿教育也是以道德教育为主，重申 ____________，拥有典型的生活性与道德行。 14、幼儿社会教育总目标的特色有：规范性、共通性、学习结果导向性、可剖析性、 ____________。 15、 _________________ 主假如指个体学习社会中长久累积起来的知识、技术、看法和 规范，并内化为个人的品行与行为，在社会生活中加以再创建的过程。 16、弗洛伊德最拥有代表性的看法之一是他以为个体童年期的生活事件在成年期人品发 展中起着十分重要的作用。这说了然童年 _________________ 的重要性，使以后的研究者更 为关注童年阶段对人一世成长的价值，而不只是是把少儿期视作一个“前成人”的阶段。 17、在社会学习理论中，依据手段的不一样，加强被分为直接加强、 _________________ 和_________________ 。 18、在陌生情境中， 能在母亲邻近快乐地游戏，自信地探究环境， 但并时时辰在乎母亲能否在场。并且，少儿对陌生人也表现出踊跃的兴趣。在迷恋的种类中，这是 1 _________________少儿的行为表现。 19、方向性原则保证了教育目标拟订的理想性与 _________________，基础性原则保证 了目标拟订的现实性与 _________________ 。 20、观光法是赐教师有目的、有计划、有组织地率领学前少儿 _________________某一 综合性的社会设备或机构，促进他们加深对这些设备和机构的认识，丰富他们的知识经验， 并使他们获取某些 _________________的方法。 21、教育目标的提出往常有知识、能力和 _________________ 三个维度。 22、学前少儿社会教育是指以少儿的社会生活事务及其有关的人文社会知识为基本内 容，以社会及人类文明的 ____________________为指引， 在尊敬少儿生活， 依照少儿社会性 发展的规律与特色的基础上， 由教育者经过多种门路， 创建 ____________________，陶冶儿 童性灵，培养有着优秀社会理解力、社会感情、道德与行动能力的完好、健康的少儿。 23、 ____________________是一种适应社会变化的能力。这类能力包含认识与掌握新事 物，擅长调整自己，并与不一样的人成立和睦关系的能力。主要包含学习能力、 ____________________ 与人际交往能力等。 24、埃里克森以为在 _________