《幼儿生活中科学活动研究》..docVIP

《幼儿生活中的科学活动研究》. 《幼儿生活中的科学活动研究》. PAGE / NUMPAGES 《幼儿生活中的科学活动研究》. 《幼儿生活中的科学活动研究 》 ——阶段计划 3（2005。9） 指导思想： 持续深入贯彻《大纲》精神和上司教育部门的指示，倡议“幼儿发展为本”的理念。幼儿科技教育既要求在幼儿毫无压力的状况 之下进行，又要修业得快乐、学得主动，使他们自觉地、自然地、 地感知身旁的各样科学技术， 进而使学科学的兴趣获取发展。 所以， 我们幼儿园的科技教育培育幼儿对“身旁的科技”的宽泛、长久的 兴趣，使幼儿主动的探究过程获取以主动性和创建性为核心的科学 教育的深层价值，使幼儿对科学产生兴趣，形成科学的态度，获取 “科学方法”和“科学精神”，也就是使幼儿学会学习，愿意并知 道怎样去获取知识、认识事物。 一、研究目标： 1．调整、充分教育内容，更新教课方法。探究怎样将科学活动真实浸透到幼儿一日活动中，运用整合的教育理念，将科学活动与艺术、语言、社会等活动相联合，创建自主、开放的活动空间，以激发幼儿主动参加科学探究的兴趣和活动踊跃性。 2．研究怎样在科学教育活动中增强教师的有效指导？怎样来知足孩子的各样需求？教师要着再生成，擅长察看，实时总结，仔细反省。 3．怎样将幼儿探究的过程成为幼儿主动累积的过程：教幼儿学惯用标记、画图等方法记录自己的检查结果，并鼓舞伙伴间团结协作共同解决困难。 4．各年纪段幼儿发展的详细目标： 小班：经过各样生动风趣的艺术活动，培育初步的察看力和表现 力。激发幼儿对四周世界的好奇心、探究欲、愿意参加科学活动的 兴趣，培育幼儿热爱大自然及环境。 中班：自主地参加一日游戏活动，能与伙伴主动合作，勇敢交往，愿意探究、 试试和想像。学习记录的方法，愿意与伙伴分享自己的发现。 大班：运用整合教育的理念，扩大幼儿对科学知识的视线，让幼 1 儿初步认识人与环境、科技发展的关系，增强幼儿科学意识。 指引幼儿乐于发现、乐于试试、乐于创建，发展幼儿的 察看力、思 维能力、着手操作能力及初步解决问题能力。 二、主要工作： （一）增强学习，明确目标，建立正确的教育观点 1．教师要明确总课题方案和课题研究的阶段计划、目标、研究内容，联合本 班幼儿的年纪特色和班级实质游戏活动的展开状况，制定实验班的子课题。 2．明确相关观点的界定：幼儿园科学教育、幼儿生活化学习、整合 活动等。指引教师明确：幼儿科学教育拥有生活性的特色。 3．要讨教师增强理论学习，经过研究教育理论和利用网络平台，认识最新研 究动向，吸取此中有价值的东西，为班级子课题的研究供给参照和借鉴。（二）扎实、有效地进行课题实行工作 教师要依据本班幼儿的年纪特色和班级子课题的研究内容，为幼儿创建宽松的游戏活动空间，并能随时随处发现、支持并指引幼儿自觉的探究活动。 增强对少儿个案的察看研究，为行动研究供给科学的依照，激发、保护和增强幼儿主动参加游戏的兴趣。 在组织展开的过程中，教师要要点关注自己的指导。例：科技教育怎样在共性中表现个性呢？孩子们想要获取的东西好多好多，作为老师该怎样来知足孩子呢？针对幼儿各异的能力发展，教师怎样进行有效的指导？等等。教师在活动中要不停探究、实践，自觉融入到游戏活动的研究中来。 （三）展开丰富的课题组活动，提升教师的课题实践能力。 本学期我们经过：组织教师进行理论学习、主题墙创建评选、科学领域公然活动观摩、事例剖析、反省沟通、总结报告等一系列的活动，提升教师的课题实践能力，踏扎实实地展开课题研究工作。三、详细安排： 九月份： 1、组织教师进行理论学习。 2、认识总课题的计划、目标、研究内容，各实验班制定子课题计划。 2 3、各实验班教师依据本班实质状况拟订本学期活动目标、内容。 十月份： 1、试验班科学活动地区创建及活动观摩。 2、检查各实验班的课题展开状况。 十一月份： 1、展开分享式学习活动，课题构成员介绍各自的学习心得领会。 2、组织教师学习：幼儿科学教育活动整合的理念 十二月份： 1、组织教师进行事例剖析和反省沟通。 2、幼儿个案记录沟通。 一月份： 1、教师事例剖析沟通，议论“科技教育怎样在共性中表现个性呢？ 孩子们想要获取的东西好多好多，作为老师该怎样来知足孩子呢？ 2、商讨、沟通、学习，对实验班专题活动展开的状况作阶段小结。 兆丰幼儿园 2005．9． 3