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加强教师人格修养的实践策略 加强教师人格修养的实践策略 PAGE PAGE 8 - 加强教师人格修养的实践策略 加强教师人格修养的实践策略 湖北孝感市实验小学 邓桂红 俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”教师的人格在教育活动中潜移默化地影响着学生的发展，因此，教师必须加强自身的人格修养，用高尚的人格塑造学生美好的心灵。那么，加强教师人格修养的策略有哪些呢？除了一般在道德、专业和教育上修养的方法之外，我们认为，特别应当注意的实践策略有以下三个： 一、求真策略 （一）为人真诚，以身立教。教师教育学生不是演戏，决不能搞“双重人格”。只有教师真正发自内心的、言行一致的美好品德，才能受到学生的敬仰，引起他们的共鸣和仿效。因此，教师应不断强化良好的人格意识，以身立教，在如何做人上给学生树立榜样。 首先，教师要以身作则，为人师表。如要求学生讲卫生，教师就应把擦了座位的废纸放进垃圾箱；要求学生爱祖国，升旗时教师就应该肃立，行注目礼；要求学生守纪，教师就应不迟到早退；要求学生守法，教师就不能体罚学生……教师为学生树立榜样可以总结出许多经验，但最重要的一条是：凡是要求学生做到的，教师首先做到；凡是要求学生不做的，教师首先不做。这样，教