滴答滴答教案小班语言.docxVIP

滴答滴答教案小班语言 活动目标： 1、 学会仔细观察图画书中的信息，初步理解故事内容, 并大胆地表述出来。 2、 能根据不同的表情识别不同的心情，并用相应的语 言表达出来。 3、 在体验式阅读中，初步学会心情的自我调节，培养 活泼开朗的健康心理。活动重点： 让幼儿仔细观察图片，能理解故事内容，并积极参与 讲述故事内容。 活动难点： 用表情来表现心情，并说出相关的语气词。 活动准备： 1、 物质准备：雷雨声的录音、音乐《表情歌》、多媒 体。表达惊讶、居丧、快乐等不同心情的“心情娃娃”卡片。 2、 材料配套：教育挂图《滴答雨》。 活动指导： 1、组织幼儿玩“雨前”和“雨中”的捉迷藏游戏，让 幼儿感受情绪的表化。 组织幼儿玩“雨前”捉迷藏的游戏，提问：现在小朋 友的心情怎么样？ 再组织幼儿玩“雨中”捉迷藏游戏，提问：现在小朋 友的心情有什么不一样? 引导幼儿初步感受心情的变化：看来，我们遇到不同的事会 有不一样的心情哦！怎么样能让自己快乐呢？让我们来看看 《滴答雨》这本图画书就知道了。 2、结合图画书和多媒体，导读《滴答雨》。 介绍故事的名字，欣赏封面。 引导语：①图上有谁？它们在哪里？②“滴答”是什 么声音？雨滴答滴答地下个不停，小动物们会怎么样？《滴 答雨》就是在讲下雨后小动物们的故事。 启发幼儿逐幅欣赏画面，理解画面的内容，并大胆讲 述。 提问：①天气怎么样？小动物们在玩什么游戏？谁藏 到哪里去了？②后来天气起了什么变化？下雨后小动物们 会怎么做？③下雨了，不能出去玩了，小动物们的心情会怎 么样？你是怎么知道的？ 引导幼儿仔细观察洞中小动物三次接水玩耍的画面， 启发幼儿大胆想象，表达小动物们心情的变化。 提问：①洞里漏雨了，你会想什么方法来接水呢？② 是谁先听到“滴答”声的？它们先后用什么来装水？③最 后小老鼠想出了什么方法？④小动物们把水坑变成了什 么？⑤小水坑做成游泳池后，它们的心情变得怎么样了？为 什么？ 小结：这本书中的小动物们，从刚开始玩游戏很开心, 到下雨后不能玩而 不开心，后来想方法让自己又变得开心起来，它们真聪 明！ 3、 引导幼儿认识“心情娃娃”，并用语言表达其不同 的心情。 出示“心情娃娃”卡片，请幼儿做出相应的表情，并 说出相关的语气词，如“唉”、“咦、“嘿嘿”、“哈哈” 等，或用一个此来形容心情，如“快乐”、“忧愁”、“喜 悦”、“难过”等。 4、 以歌曲《表情歌》自然结束活动。 小结：感谢这本书给我们带来的快乐！以后我们碰到 下雨天，也可以学学小动物，在活动室里看书、玩玩具，这 些也是很快乐的事。最后，让我们一起跟着音乐快乐地动起 来吧！ 中班语言《滴答滴答》 中班语言《滴答滴答》 活动口标： 欣赏散文，理解角色之间相互关爱的美好情感。 感受散文中优美的词句，尝试仿编散文。 活动准备： 小鸡、小蚂蚁、小朋友图片。 背景图。 活动过程： 一、 创设问题情境，导入活动。 出示小鸡、小蚂蚊、小朋友图片。 师：今天天气真好，大家都来到公园里，你们看是谁？ 师：突然，滴答、滴答，天空下起了小雨，小鸡、小 蚂蚁和小朋友都在外面玩，他们该怎么办呀？ ” 交流方法。 师：可以用什么方法来躲雨呢？谁会来帮助他们？ 师：你想了什么方法？ 二、 欣赏散文，感受散文中优美的语词。 欣赏散文一遍。 师:有一篇散文，它告诉了我们到底谁来帮助了他们， 散文的名字叫《滴答滴答》，我们一起来欣赏一下。 提问： 师：散文的名字叫什么，谁来帮助小鸡、小蚂蚁和小 朋友的？ 师：母鸡是怎么帮助小鸡的？ 师：大树是怎么帮助小朋友的？ 师：你喜欢这篇散文吗？为什么？ 师：我们再来听一遍，找一找散文中你觉得好听的句 子。 欣赏散文第二遍。 提问：你觉得哪一句最好听？我们-?起来学一学。 散文中有哪些伞？这把伞是谁做的？它为什么要做 成XXX伞？ 三、 角色对话，感受散文中角色之间互相关爱的美好 情感。 你喜欢散文中的谁?为什么？ 鸡妈妈给小鸡撑起了一把羽毛伞，她会怎么说 呢？小鸡又会怎么说？ 喇叭花为小蚂蚊撑起了一把喇叭花伞，她会怎么 说？小蚂蚊又会怎么说？ 大树妈妈为谁撑起了一把绿叶伞？小朋友会和大 树妈妈说些什么？ 四、 尝试用散文中的句式仿编散文。 幼儿互相讨论。 师：滴答滴答，下小雨了，小鸟、蚂蚁、小朋友都有 了伞，还有些小动物没有个呀，请小朋友们想一想，谁来撑 起伞帮助别人呢，这是一把什么伞？你可以先讲给好朋友听 一听。 交流。 师：滴答滴答，下小雨了，还有谁会撑起伞来帮助别 人呢？ 鼓励幼儿运用优美的语句仿编散文。 小班语言活动：春雨 活动目标： 1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；2、在 理解诗歌的根底上学习有表情的朗诵，根本掌握诗歌内容。 活动准备： 春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片假设干 活动过程： 一、 直观教具出示，