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浅谈当前师德建设中存在的主要问题及对策 德国教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校最重要的师表，是 直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样。”确实，良好的师德 在青少年成长过程中具有重要的榜样导向作用，特别是对于善于模 仿、可塑性大的中小学生来说，这种导向作用更大，影响更长远。学 校人才培养的质量如何，教师是关键。然而，由于受社会各种思想的 影响，当前学校师德建设中存在着一些不容忽视，亟待解决的问题。 一、当前师德建设中存在的主要问题 当前学校教师职业道德的整体水平是好的，大多数教师的思想觉 悟和道德素质是高的，他们能够做到为人师表，率先垂范。在平凡的 岗位上，以默默无闻的辛勤耕耘，赢得了社会舆论的赞誉和学生家长 的敬重。但是，我们也应该看到，随着国际形势的变化、社会改革的 深入以及市场经济的影响，一些教师在师德方面还存在许多问题，这 主要表现在： 1、事业心不强，敬业奉献精神不足 市场经济的发展，对人们的思想观念也产生了一定的冲击，一些 中小学教师的心态也产生了变化。 有的教师价值取向的功利性呈上 升趋势，过分看重个人价值的实现和物质利益的索取，在教学中投入 精力不足，热衷于利用第二职业挣钱，消极应付本职工作，缺乏敬业 精神。把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段。不认 真备课,不钻研教材,不更新知识,不研究教学法,上课内容空洞,照本 宣科,教学信息量少,深度不够,没有把本学科发展的最新成果动态及 时补充到讲课内容中去,对教学敷衍了事。 2、为人师表意识淡薄 孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是 为人师表的职业，社会对教师的道德、人格乃至为人处事的要求比对 一般人的要求要高，这一点对我们教师和教育工作者来说，既是一种 压力，也是一种光荣，有的教师不能很好地把握教师的角色，不注重 自身修养，不注重为人师表的形象塑造和表率作用，缺乏自尊自爱。 不能用教师应具有的基本道德原则规范去影响教育学生。有的教师不 遵守教学纪律，随意变更教学时间，课堂上信口开河，甚至随意接听 手机。甚至借一些个人成见和怨气任意发牢骚或表露不满情绪，极个 别教师物欲膨胀，以“教”谋私，以“分”谋私，严重影响和损害了教师 的高尚形象。我们每一位人民教师，都应牢记自己的身份和责任，按 照教师职业道德规范严格要求自己，时时处处以自身的模范行为维护 教师队伍的群体形象。 3、缺乏上进心，不注重自身素质的提高 教师是人类知识和文明的传播者，必须具有广博的专业知识和全 面的能力素质。然而，目前很多中小学教师仍然抱着一种“学习工 作退 ”的旧的学习观念，从走上工作岗位后，就放松了对自己的 要求，不再学习，不再去锻炼和提高自身的能力，一本教材、一套教 法用一辈子。 例如，目前在我县推行的“新课改”教学改革中，有些教师仍然 没有积极参与，还是照着以前的教学方法进行教学，随着教育改革的 不断发展，对教师的要求也更高。我们教师也必须加强自身素质的提 高。 4、教书育人意识不足，重智育，轻德育。 学校教育不仅要教学生学知识，更要教育学生学会做人，但有不 少的教师却不能自觉地将党的教育方针，教育思想，积极贯穿和渗透 教育教学全过程，有些教师片面地认为，只要把书本知识教了，就是 完成任务，就是育人了。这些教师平时只是教书上课，对学生的政治 思想与道德品质一概置之不理，不热爱和尊重学生，从不与学生谈心， 不了解学生的思想状况，对学生的成长毫不关心。 二、当前师德建设中存在问题的对策 1、持之以恒，加强学习，提高教师队伍的综合素质。 教师队伍的综合素质，既包括教师的政治思想素质、业务素质， 也包括教师队伍整体的文化水平和文明程度。这个综合素质上去了， 教师职业道德水平也就上去了。首先应该加强教师职业道德方面的学 习，使教师能够树立起全新的教育观、人才质量观，自觉地把师德贯 穿于教育教学的全过程，为培养高素质人才而努力。其次，教师职业 道德建设不可以抓一阵放松一阵，必须持之以恒，我们必须按照党的 十四届六中全会精神，把教师职业道德建设纳入到社会主义精神文明 建设中去，立足现实，着眼长远，重在治本，切实把教师职业道德建 设搞好。 2、要充分发挥领导的表率作用。 在调查中有69.7％的教师认为“领导发挥模范带头作用，用自身 的表率作用影响和带动教师”是最有效的途径。事实上，领导不带头， 要想提高教师职业道德水平是做不到的。领导在这个问题上可以发挥