中小学生心理健康诊断测验MHT结果分析.docx

中小学生心理健康诊断测验MHT结果分析 中小学生心理健康诊断测验MHT结果分析 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE6 中小学生心理健康诊断测验MHT结果分析 PAGE . 第5教课设计 课题：第二章心理测试的编制 第一节 编制测试的一般程序 目的要求（知识点、能力点、素质点）： 1）掌握中小学生心理健康诊疗测试的背景、记分以及解说 2）掌握心理测试有关知识 3）培育学生独立思虑能力 4）培育学生的心理学思想 教课要点及难点：掌握中小学生心理健康诊疗测试的背景、记分以及解说 教课方法和手段：讲解法小组议论 学法指导：分组议论师生互动 教课过程设计：（附后） 创新点：联合详细测试理解心理测试的有关知识 课后小结： ;.. . 作业部署：学会使用该测试对中小学生进行测试 中小学生心理健康诊疗测试（ MHT）简介 人的健康包含身体健康、心理健康和优秀的社会适应。小学高年级和中学生正处在身心快速发展的期间，他们所面对的内外压力广泛增加。适量的压力能够提升个体的动机，促使学习和工作的效率，使个体适应的更好。但目前，许多压力已超出了他们所负荷的程度，常常会引起过强的忧虑，紧张、不安、抑郁、恐惧、孤单、自责、过敏、激动，身体症状等心理困扰和适应问题，甚至引起精神症状。经过本测试，就是帮助老师、家长和学生自己认识存在的问题，而后有的放矢的从认知和行为等层面长进行指导，以改良、保护和提升心理健康水平。 心理健康诊疗测试（MHT），是依据日本铃木清等人编制的“不安偏向诊疗测试”订正，按忧虑情绪所指向的对象和由忧虑情绪而产生的行为双方面测定，由8个内容量表构成。这是依据忧虑反响的表现方式和场合来分类的： 1．学习忧虑。最近几年来，跟着升学考试和就业考试的难度增添，学生和父亲母亲都很 关怀学习。每日把学习挂在心上，担忧被老师发问，上课时向来不放心，一有考 试就怕得坏分数而没法放心学习，这些就是学习忧虑的表现。 2．对人忧虑。青少年期间，因为自我过强，不会与人交往，很怕生人，所以， 与他人发言时，担忧会不会脸红，遇到教师或父亲母亲责怪时，向来放在心上，并担 心朋友也会背后里说自己的坏话，因此常常感觉急躁。 3．孤单偏向。被父亲母亲疏远的小孩，养尊处优在家称大王在外软弱的小孩，腼腆 抑郁的青少年，都常常因孤单而烦忧。这种小孩和青少年，和大家一同做某件事 时，因为技术差、经验不足，常常感觉失败的威迫。所以，感觉和大家一同玩还 不如一个人玩。这样，就愈来愈不会和大家一同相处。当他人快乐地互相发言时， 就有一种我不单不可以参加，并且还被人家排斥的心情。这样恶性循环下去，最后 只假如人们齐集在一同，就会感觉恐惧。这样，既想加入到伙伴中间去，又想避 免在伙伴们眼前出现失败，因此产生不安偏向。 ;.. . 4．自责偏向。象打篮球、排球那样，假如自己的队输了，有些小孩和青少年就 以为是因为自己加入了才输的， 而向来放在心上。在遇到责怪、打斗以后或成绩 不好时，常会以为是自己不好。这样，就对自己所做的事失掉了信心。 常常担忧， 阻挡自己的行动。当发生不如意的事情时，不以为是他人的问题，而常常以为是 自己不好，对自己所做的事抱有惧怕偏向，称为自责偏向。 5．过敏偏向。感觉性太强，就连小事都放心不下，行动遇到严重伤害的偏向， 称为过敏倾问。对四周的噪声特别敏感，担忧家眷中有人会受伤，患病或死亡， 决定事情不坚决，即便做了好事也感觉烦忧。 6．身体症状。当忧虑急剧袭来时，感觉将要逝世，呼吸感觉困难，心跳加速，感觉喘可是气，出虚汗，头晕、知觉异样。假如忧虑是慢慢产生的，就会意神不宁，心跳异样，脉搏杂乱，想呕吐，食欲不振，肚子痛或失眠等，这种身体上的症状是比较显然的，所以，过去也曾用于忧虑的诊疗。本测试除了这种身体症状外，还包含身体某个部分能否有缺点，身体某个部分能否比他人难看，对身体缺点不放心等，这些都能用身体症状的内容量表来测定。 7．恐惧偏向。恐惧和忧虑往常是差别开来使用的。这里所说的是，客观上一点 不需要惧怕，主观上也不知道为何要惧怕，但是却抱有一种惧怕心理，这称为惧怕偏向。比如，只需登上高处就怕得不可以站立，平白无故地惧怕黑暗，夜晚开灯睡觉等，都是用来测定这种偏向的。 8．激动偏向。有时平白无故地想高声哭、高声叫，或许一看到想要的东西，就 必定要拿得手，毫无原因地想到远处去，或想死，这些称为激动偏向。这种想干 危险的事或愚笨的事的观点，是因为内部拥有忧虑偏向而产生的。 计分方法：第84，94，96道测题，选“A”“是”答案者记0分；选“B”“不是”答案者记0分;其他测试项目均是：凡是在“A”选“是”答案者记1分；在“B”上选“不是”答案者记0分。将原始分比较常模查出量表分。(常模附后)结果解说：(1)效胸怀表的解说：效胸怀表的原始分≥7分，则测试结果不行信。