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小学数学研修作业 信息化教学设计模板 作者信息 姓名 电话 66 学科 数学 年级 五年级 邮件 单位 教学设计 教学主题I解简易方程 一、教材分析 本内容是解简易方程的第一课时，是在学生学了四则运算及四则运 算各部分之间的关系和学生已具有的初步的代数知识（如：用字母表示 数，求未知数X）的基础上进行教学。为后面学习解方程应用题做了准 备，为后面学习分数应用题、儿何初步知识、比例等内容时要直接运 用，这节课是教材中必不可少的内容，是本章节的重点内容之 一、 99 99 9 二、 学生分析 — 1、 学生对本节课所学知识很感兴趣，这对开展有效的课堂教学奠定了良 好的基础。 2、 学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异，但不同的 学生具有不同的潜力。 3、 优秀学生与学习困难生对方程的理解在思维水平上有较大差异。 三、 教学目标 1、 使学生理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，掌握方程与等式 之间的关系。 2、 结合教学，培养学生事实求是的学习态度,求真务实的科学精神，养成 良好的学习习惯。渗透一一对应的数学思想。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式电子白板 天平一只，算式卡片若干张，粉笔盒一只 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术在哪些教学环节 如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是）200字 在小学数学教学中，利用多媒体课件进行教学，则不仅可以做到 图、文、声并茂外，还可以根据小学生的思维发展水平与认知规律，设 置精彩动画效果，直观演示各方面知识形成，同时对提高小学生的学习 兴趣、牢固地掌握学习知识、促进形象思维向抽象思维发展等方面起着 十分重要的作用。 利用多媒体课件教学，激发学生学习兴趣，培养学生积极情感，培 养学生创新意识。多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸 引学生的注意与创设教学情境方面，具有其它教学手段所不可比拟的优 势。运用多媒体辅助教学，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习 动机，开发潜力，培养创新意识，促进学生参与教学活动，加深对知识 的理解和掌握，培养探索和创新精神，提高了教学效率。发展学生思维 品质。在小学阶段，学生的思维存在着一个由具体形象思维向抽象思维 过渡的过程。作为现代教育技术精华的多媒体课件正好集声、色、光于 一身，图形的运动、闪烁、组合、色彩变化等动画效果，都能生动直观 的展示客观事物本身的本质属性，使学生能够在学习过程中，理清知识 的来龙去脉，了解知识的内在联系，以有效地实现学生对当前所学知识 的意义构建。 心课堂教学实践证明，多媒体课件教学是一种高层次、高效率的现代 教育手段，把它运用到数学教学中，不仅能有效的提高学生数学素养、 数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质，同时像情感因素、心理 素质和精神品格等智力因素也能得到相应的发展，使学生的整体素质得 以全面的发展和提高。它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展 有着不可估量的影响。 六、教学流程设计（可加行） 教学环 节 （如： 导入、 讲授、 复习、 训练、 实验、 研讨、 探究、 评价、 建构） 教师活动 学生活动 信息技术 支持（资 源、方 法、手段 等） 导入 1、师生共同做个游戏:用手指指 尖顶住直尺,使直尺能保持平衡， 学生与老师互 动，明白平衡 实践操作  感知平衡。说说生活中，你还见过 哪些平衡现象？ 2、勤劳聪明的人类根据平衡原 理制成了天平，今天我们要借助天 平来学习新的知识《解简易方 程》。(板书课题)看了课题，同学 们想知道些什么 的原理 讲授 1、 方程的意义 (1)认识天平:简单介绍天平的结 构和使用方法： a、 一边放两个50克的舷码，另 一边放100克的祛码，天平平衡。 b、 一边放一个20克的祛码和一 个粉笔盒，另一边放100克舷码， 天平平衡。粉笔盒的重量不知道， 可以怎么表示？ C、让学生操作天平，出现不平衡 现象，也用式子表示。20+x50 2、 明确问题提出要求 学校原跳远记录是多少米 问题：请你自己解决这个问题。 暴露思维组织研讨 1、 1、 学生操作天 平 2、 请学生用一 个式子来表示 这种关系板 书:50+50=100 50X2=100) 3、 你也能用一 个式子来表示 这种关系吗？ 2、学生学习讨 论 课件展示 动手实践 研讨 预设1： 4.21-0. 06=4. 15 (m) 问题：1.请说说你的想法 2.他的解答正确吗 预设2： 解：设学校原跳远纪录是x米。 x + 0. 06 = 4.21 x + 0. 06-0. 06=4.21-0. 06 x=4. 15 答：学校原跳远纪录是4. 15米 预设3： 解：设学校原跳远纪录是x米。 4 . 21-x=0. 06 4. 21 —x + x =0. 06+x 4.21 = 0.