李煜《乌夜啼》《浪淘沙令》教案(修改稿)解读.docVIP

李煜《乌夜啼》《浪淘沙令》教课设计(改正稿)解读 李煜《乌夜啼》《浪淘沙令》教课设计(改正稿)解读 PAGE / NUMPAGES 李煜《乌夜啼》《浪淘沙令》教课设计(改正稿)解读 李煜《乌夜啼》《浪淘沙令》教课设计 ( 改正稿 [ 教课目的 ] 一、知识与能力 1、能经过李煜词的鉴赏，初步认识南唐词的艺术特点。 2、认识李煜词在词发展史上的地位。 二、过程与方法 1、经过品读、领会，鉴赏《浪淘沙令》，领会作者虚实对照的手法诉说心里的极度难过，表达亡国后的悲凉心境的惊人的艺术魅力。 2、经过自读，鉴赏《乌夜啼》，领会词人将人生失落的无穷难过寄寓在对暮春残景的描述中，即景抒怀的艺术特点。 3、经过对照、商讨李煜前后期词的不一样点及其在中国词坛的承上启下重要地 位。 4、能拟写 500 字左右的短文，写出对词作的审美体验和感悟。 三、感情态度与价值观 能经过对李煜词的鉴赏，领会王国维《人间词话》：“词至李后主而境地始在，感触遂深。”充足认识李后主在中国词坛上承上启下的重要地位，珍惜美好的事物。 [ 教课要点与难点 ] 1、认识李后主在中国词坛上承上启下的重要地位。 2、经过意象抒发感情的方法及有关的艺术手法的运用。 3、能依据采集的有关资料，写一篇对李后主词的鉴赏文章。 [ 教课安排 ] 一教时 [ 教课手段 ] 多媒体课件 [ 教课过程与步骤 ] 一、导入新课 1、课前播放《虞佳人》 2、同学沟通：说说你听了这首歌后的感觉。 3、请同学说说你印象中的李煜 （要关注其生活的两个阶段） 4、教师多媒体： 李煜（ 937-978 ）字重光，初名从嘉，徐州人。宋建隆二年（ 961）李璟逝世，李煜嗣位于金陵（南京）。开宝八年（ 975 ）宋灭南唐，煜被俘至汴京（开 封），太平兴国三年（ 978）被毒死，时年四十二。史称南唐后主。李煜聪慧过人，多才多艺，工书画，精乐律，以词的成就最高，今存三十多首，大概上以南唐亡国为分界限，分为前后两期。 先期词多写宫廷宴乐生活、写艳情、写闲愁，皆风情 绚丽，委婉缠绵。 后期因为国破家亡，内容尽是伤旧事，怀故国，风格沉郁凄怆。 李煜词不只语言自然精练，归纳性强，且扩大了词的题材范围，使词获得进一步的发展。 有人对李煜的为文与为政作了一个评论 “做个词人真旷世 , 可怜薄命作君 王! ”（板书） （投影：王国维《人间词话》说：“尼采谓‘全部文学，余爱以血书者也。’后主之词，真所谓以血书者也。”） 今日，让我们再次走近李煜，去倾听这位词中帝充满哀怨的浅唱低吟，去感觉这位亡国君声声血泪所写成的作品。 二、朗诵《浪淘沙令》，领会感情 1、学生频频朗读作品（教师作朗诵指导），理解字句，领会作品中所包含的感情。由篇到段，由段到句，由句到字，以字领篇，以读悟情。（要点议论“寒”字的“词眼”作用） “阑珊”——将尽，哀落。 “凭阑”——凭栏 贪欢：指迷恋梦幻中的欢喜。 《浪淘沙令》中，就词的因果关系来看，为何而“寒”？ 冷雨敲窗，春意将尽——天寒 梦里不知身是客，一晌贪欢。——心寒。 以什么意象来写“寒”？ 潺潺冷雨，阑珊春意，无穷江山，流水落花。 潺潺冷雨，阑珊春意，衬托了词人落寞的心境；江山多娇，无穷美好，惋惜已堕落在北宋的铁蹄下；绵绵恼恨像悠悠春水，一腔愁绪如满地落花。 “雨”意象拓展 ——以雨衬托悲凉的心境，还有“小雨梦回鸡塞远”，“寒蝉 骤雨初歇，都 ”“惊风乱毡芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。”“淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空 ”“布衾多年冷似铁，雨脚如麻未隔离。” 2、这些感情是经过哪些物象表现出来的呢？ 雨潺潺、春阑珊——难过、凄冷 无穷江山：怀故国――对往日荒淫误国的追悔 寒 落花——美好事物一去不复返 ［此词上片用倒叙手法，帘外雨，五更寒，是梦后事；忘掉身份，一晌贪欢，是梦中事。潺潺春雨和阵阵春寒，惊醒残梦，使抒怀主人公回到了真切人生的悲凉景况中来。梦中梦后，其实是今昔之比。李煜《菩萨蛮》词有句：“故国梦重归，觉来双泪垂”。所写情事与此差同。但《菩萨蛮》写得坦直，此词则委婉波折。词中的自然环境和身心感觉，更多象征性，也更有典型性。下片首句“单独莫凭栏”的“莫”字， 有入声与去声（暮）两种读法。 此首殆后主绝笔，语意惨淡。五更梦回，寒雨潺潺，其境之黯淡悲凉可知。“梦里”两句，忆梦中旧事，尤觉哀思。换头宕开，两句自为响应，因此“单独莫凭阑”者，盖因凭阑见无穷江山，又惹起无穷悲伤也。 “别时”一句，说出过去与此后之状况。自知相见无期，而来世亦不久矣。故“流水”两句，即承上申诉不久于人间之意，水流尽矣，花落尽矣，春回去矣，而人亦将亡矣。将四种了语，并合一处作结，肝肠隔离，遗恨千古。” （唐圭璋《唐宋词简释》）］ 3、品读与商讨 3（ P.57） ［议论明确］两种理解都通，但仿佛理解为“暮凭阑”更