部编版-一年级语文上册第三单元【集体备课】.pptxVIP

学好拼音 助力阅读——统编一年级语文汉语拼音第三单元临沭县第五实验小学 王玉亮播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。第三单元教材解读01教材结构分析单元教学目标及教学重难点教学建议目录0203新课标对汉语拼音教学的要求5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法和部首检字法查字典。 启示：汉语拼音的“地位”要适当，不要摆得过高，要降低难度。定位汉语拼音和识字相比处于服务地位，重要性弱于汉字。3查字典的工具1识字正音的工具4文字输入的工具2学习普通话的工具编排原则便捷高效原则综合性原则实用性原则变色龙模板单击此处修改标题一单元教学目标及教学重难点教学目标：1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；借助拼音识字学词。2.在四线格中正确书写“xiǎo niú”等5个音节词。3.认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。4.借助拼音和教师示范，朗读《小白兔》等5首儿歌，拼读和朗读丛书中的一系列儿歌。5.继续学习拼音发音方法，能读准音近、形近的音节。巩固韵母的读法和写法，做到写正确，写美观。6.能熟练利用拼音识字，认读儿歌中的汉字，逐步养成在生活实践中识字的好习惯。一单元教学目标及教学重难点教学目标：1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；借助拼音识字学词。2.在四线格中正确书写“xiǎo niú”等5个音节词。3.认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。4.借助拼音和教师示范，朗读《小白兔》等5首儿歌，拼读和朗读丛书中的一系列儿歌。5.继续学习拼音发音方法，能读准音近、形近的音节。巩固韵母的读法和写法，做到写正确，写美观。6.能熟练利用拼音识字，认读儿歌中的汉字，逐步养成在生活实践中识字的好习惯。一单元教学目标及教学重难点教学重难点：1.复韵母的发音是本单元学习的重点和难点。2.能够在四线三格中正确书写音节，控制音节中字母与字母之间、音节与音节之间的距离。二教材结构分析词语字母儿歌情境图识字拼音书写音节二教材结构分析——字母、情境图特点：1.构建有趣的生活化的故事情境。2.以相应的事物示音或示形，帮助学习字母。3.将拼音的学习与学生的生活建立联系4.充分利用学生的口语基础，有利于发展语言。5.培养观察能力，增强学习的趣味性。二教材结构分析——字母、情境图12ɑn en in un üntiān ān mén diàn shì èn yǐn liàobái yúnyuán qiúɡǔn 二教材结构分析——字母、情境图按顺序仔细观察用完整的句子说清楚画中的内容建议联系平时熟悉的事物，用提问的方式引导学生图音对照——拼读1432二教材结构分析——音节特点：1.强调带调拼读，紧密联系学生的口语实际。2.精选高频常用音节，学生很快能从实际经验中找到该音节，提高学习效率。3.优选呈现方式，注重拼读结果。二教材结构分析——音节 1.鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法，大胆尝试。为了避免拼读不到位，可以让学生圈出带调的复韵母，先把复韵母读准，然后再把声母和复韵母放在一起拼读。建议 2.要充分利用识字单元中学会的“口、手、鸟、六、九（ɑo 、ou 、iu）上、风、虫（ɑnɡ、enɡ、onɡ）天、田（ɑn）”等熟字，帮助学生练习拼读。二教材结构分析——音节3.在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，借助动作、实物或图片等方式，把音节和学生熟悉的事物对应起来。 借助做动作“扛”，准确拼读音节k-ánɡ→kánɡ二教材结构分析——音节duǎn 出示图片“短裤” 和“短笛”quán 出示图片“泉水” 和“拳头”声轻介快韵母响，三音连读很顺当。二教材结构分析——音节4.在教学时，要继续巩固j q x和üe相拼时，ü要去掉两点。并借机复习标调歌：小ü有礼貌，见到j q x帽子就摘掉。 如: j-üé→jué q-üē→quē q－ü－án→quán　 x－ü－ǎn→xuǎn 二教材结构分析——音节5.设计有趣的游戏，提高学生的学习热情。例：谁的苹果最多（出示音节）你能读准苹果上的音节吗？有没有