科学学科单元整体教学研究成果汇报材料--奋霞2020.docxVIP

2020年秋单元整体教学研究成果汇报材料 践行课堂专业标准 落实单元整体教学 ──榆次区东赵乡中心小学科学学科组 2020年9月,榆次区教研室提出“单元整体教学”的策略,并对语文、数学、英语、科学、道德与法制五门学科就“单元整体教学”进行了详尽的引领，在榆次区教研室的专业引领下，在我中心小学科学学科组的共同努力下，单元整体教学理念在我中心小学各校生根发芽。 中心小学4校联手，以“前置性作业”为抓手，在深入学习、落实榆次区课堂教学改革第十二次修改稿《践行课堂专业标准，提升课堂学习效能》的同时，结合学科教学研究重点开展好各项教研工作，着力增强各学科单元教学的整体性、系统化，优化教学过程，引领师生共同发展。 一、确定单元整体教学主题 单元整体教学活动主题： 深挖前置学习 提升课堂效率 专注单元整体 践行课堂标准 二、制定单元整体教学活动方案 三、单元整体教学活动过程 “单元整体教学”在我中心小学走过五个阶段: 中心校磨课学科组研讨 中心校磨课 学科组研讨 学科组集体备课 总结提升联合体展示学科组研讨 总结提升 联合体展示 学科组研讨 1.学科组集体备课 小学科学教育有些学校是兼职老师担任，对科学教材的了解不透彻。当老师拿到教材后，首先关注的是各种知识点，所以呈现出来的就是教学内容的碎片化。因为在课堂上没有合理的提问和预设，难以促进学生思维能力的发展。 2.学科组研讨 研讨围绕如何以前置