三年级下册英语教案 Lesson19-人教精通版.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES4 Lesson19 教学设计 一、教学内容与分析 l. Just talk 通过真实的语境引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课的语言知识，能用I like…和I don’t like…表示喜欢和不喜欢，在特定的情景中能用about询问对方的喜好，学会用这些语言进行简单的交流。 建议教师注意以下几点： 1) What about you? 在真实情境中的运用。 2) 教师可根据本地的实际教学情况，对本部分教学内容进行适当扩充。如：可把对话补充为如下形式： A: Look, what nice fruit! B: Yes. A: What do you like? B: I like apples and bananas. What about you, Kate? A: I don’t like apples. I like mangoes. B: Let’s have some apples, bananas and some mangoes. A: OK. 2. Just read and write 1) 借助生动的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识和书写字母Aa, Bb，并能听、说、认读mango和bread。 2) 字母教学是小学起步阶段英语教学的重要内容，教师应当重视给学生打好基础。字母教学宜循序渐进，明确要求，细致规范。具体可以从音、形、写三方面来把握。 (1) 音。字母的发音影响到单词的发音，一开始就要引导学生多跟录音模仿，通过反复练习把音发准。对由于地域方言影响所带来的普遍性的问题，教师可以通过画口腔舌位简图或让学生照镜子看自己的口型等多种方式，及时纠正。 (2) 形。字母形状的记忆因受到汉语拼音的正迁移，一般不会有太多困难。但个别学生对P, b, d等字母会产生混淆。教师宜及时引导，强化记忆。 (3) 写。字母书写非常重要，一是占格要规范，二是笔顺要正确。开始就要让学生养成好习惯，不然以后再改就特别麻烦。 3. Let’s play 通过游戏，激发学生的学习兴趣，在做游戏的过程中，尽量提高本课所学字母和生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解和运用，此游戏同时可以培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据实际教学情况，扩充游戏中所用的单词。 1) 学生曾经学过的各类单词。 2) 含有字母Aa, Bb的单词，如：cat, book等。 二、课前准备 1. 制作课件，辅教助学（无条件的学校可画图片或由学生表演）。 2. 制作不同颜色的Aa和Bb的字母卡片。 3. 准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片、教学卡片、奖励卡片等。 4. 准备苹果、芒果、香蕉、面包等与本课的教学内容相关的食品或图画。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision ) Everyday English 由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学同时，培养学生相对灵活地运用语言的能力。 2. 新课导入(Presentation) 1) A short play 此活动的教学目的是：学习子母Aa, Bb和单词apple, mango, banana, bread，完成Just read and write这部分教学内容，同时为学习I like..., I don’t like...做铺垫。 教师根据本课的学习需求，制作一个课件（无条件的学校可画图片或由学生表演）。苹果、芒果、香蕉、面包四个卡通人物正在做游戏，辨认字母Aa, Bb，认对者可选择自己喜欢的卡通图片（分别为：Aa, Bb字母卡片和苹果、芒果、香蕉、面包生词卡片）。 游戏开始了，聪明的苹果总是在字母刚刚出现时就立即读出它的正确发音，并随着一声I like a banana / mango ...相继得到许多图片。面包和香蕉也屡屡获胜，只有芒果总是说错，连一个卡片也没得到。这时，教师可以及时地问大家是否愿意帮助芒果，说对了也可得到卡片。 课件上一一出现芒果不会的字母和生词，教师可以采用小组讨论、快速抢答、文图对号等多种教学活动，通过分析和探究，帮助芒果找出问题的正确答案。 教师可以根据具体教学情况，适当增加含有字母Aa, Bb的生词。也可以让学生先看图片，听录音，认读apple, mango, banana, bread。待学生熟练认读后，再让4个学生戴上4种水果面具到讲台前说I’m… 2) 学习Just talk部分的内容 做游戏：What do you like? 在学生对Just read and write这部分学习内容有了初步理解的基础上，教师拿