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贾田楼小学学生综合素质评价方案 一、指导思想 坚持“一切为了学生发展的教育理念，坚持形成性评价与终结 性评价相结合，建立科学的小学生综合素质评价体系；评价内容以学 生的日常表现和成长记录为基础，力求全面、客观、科学、规范地评 价；关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发 挥评价促进学生发展的功能。通过评价，促进学生综合素质不断提高, 使学生不断认识口我、发现口我、完善口我，实现教育教学全面培养 人的口标。 二、评价内容和标准 小学生综合素质评价主要包括品行习惯评价、体质健康评价、 学业水平评价和个性特长评价等四方面内容。 1 ?品行习惯评价：依据教育部二。。四年三月二十五日发布、自 2004年9月1日起执行的《小学生日常行为规范（修订）》实施评价。 体质健康评价：依据教育部、国家体育总局正式颁布的《国家 学生体质健康标准》（教体艺［2007J8号）实施评价。 3?学业水平评价：依据各学科课程标准和我市2010年8月重新 修订的《全市义务教育阶段学科基本教学要求公开承诺》实施评价。 4?个性特长评价：依据学生个性特长形成与发展的状况及学生在 体育、科技、艺术比赛和各类素养竞赛获奖情况实施评价。 四、小学生综合素质评价实施细则 1?品行习惯评价 评价内容：《小学生日常行为规范》所列条冃。 评价方法：对照《小学生日常行为规范》逐条评价。具体方法 有：自我评价、同学评价、科任老师评价、家长评价、班主任评价。 评价等级：严格要求自己，自觉遵守《小学生日常行为规范》，评为 优秀，可以记为“★ 较好地遵守《小学生日常行为规范》，评 为良好，可以记为基本遵守《小学生日常行为规范》要求， 评为合格，可以记为 写字评价 评价内容： 课本后《生字表》中要求会写的生字。 评价办法： 从《生字表》要求会写的生字中随机抽选出50个生字作为考 核内容。 学校组织对各班所有学生进行考核。用山字格听写纸，每字 报2遍；推磨批改，确定等级。 评价等级： 优秀：正确率90%以上且入体率70%以上。 良好：正确率80%—89%且入体率60%以上。 合格：正确率70%—79%且入体率50%以上。 待合格：其余为待合格。 普通话与朗读评价 评价内容： 课本中学过的所有课文。 评价办法： 学校组织对各班所有学生进行考核。 将学期内学过的所有课文做成签条，由学生抽一篇朗读。 评价等级： 优秀：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，能按课文内容读 出不同的语气，表达一定的感情。错误之处（读错字音、多字、少字、 回读等）不多于3次。 良好：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，错误之处（读错 字音、多字、少字、回读等）不多于4次。 合格：普通话语音基本准确，停顿基本正确，错误之处不多于 6次。 待合格：其余为待合格。 诵读评价 评价内容： 古诗词：兴化市教育局教研室《关于加强小学生诵读古诗词 的意见》中规定的篇目，一二年级每学期10首，三到六年级每学期 15首。 其他规定的诵读篇冃。 评价办法： 学校组织对各班所有学生进行考核。 2?古诗词：将学期内应背诵的篇目做成签条，由学生抽取两篇 背诵。 3?其他规定的诵读篇口 :结合平时诵读情况评定成绩。 评价等级： 优秀：能熟练背诵，语音准确，按古诗词节奏做岀正确停顿，能 按古诗词的韵味背出不同的语气，表达一定的感情。每首错处不多于 1次。 良好：能熟练背诵，语音准确，注意停顿，每首错处不多于2次。 合格：能熟练背诵，语音基本准确，每首错处不多于3次。 待合格：不能熟练背诵，或每首错处在3处以上。 课外阅读评价 评价内容： 1 ?随教材配发的课外阅读读本。 2?为了达到语文课程标准规定的“一、二年级课外阅读总量5万 字以上，三、四年级课外阅读总量40万字以上，五、六年级课外阅 读总量100万字以上的要求,教研室和各学校规定的阅读书目。 评价办法： 学校组织对各班所有学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读量进行 考核。 书面测试：学校统一编制试卷，推磨监考，统一阅卷，评定成 绩。 面试：学校统一编制面试试题。推磨面试，评定成绩。 评价等级： 综合上述三点内容，作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。 习作（写话）评价 评价内容：一二年级评价写话，三到六年级评价习作。 评价办法：根据平时习作（写话）的情况评价。也可以由学校组织 命题测试。 评价等级：综合平时习作（写话）水平和命题测试情况，作出优秀、 良好、合格、待合格的定性评价。 期末学业水平测试 学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，推磨监考，流水阅卷。 一二年级90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60 分以下为不合格。三到六年级85分以上为优秀，70—84分为良好， 60一69分为合格，60分以卜为待合格。 表格样式 贾田楼小学xx班学生语文素养评价表