以工匠精神雕琢时代品质（定稿）.docVIP

PAGE PAGE 4 《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 开课教师：肖辉玲 开课时间：2021.9.23 开课地点：一楼录播室 开课班级：高一（5） 一、教学目标 语言建构与运用：积累并理解文中常用词语；学习文中整散结合的语言特色。 思维发展与提升：了解时评的题材特点；理清文章脉络结构，学习文中多种论证方法的使用。 审美鉴赏与创造：深入理解工匠精神中所表现出的时代美。 文化传承与理解：体会深入理解工匠精神的内涵及其作用，传承工匠精神。 教学重点 工匠精神的内涵及其作用；把握文章行文思路，理解多种论证方法的使用。 教学难点 学习文中整散结合的语言特色。 教学方法 诵读品悟法、合作探究法、情感体验法。 教学课时：两课时 第二课时 课时目标： 1. 理清文章论证思路。 2. 学习文中多种论证方法的运用。 教学重点： 理清文章论证思路。 教学难点: 学习多种论证方法的运用。 教学设计 一、检查与巩固 1.回顾工匠精神的意义和内涵。 2.回顾新闻时评的题材特点。 （设计意图：回顾内容，明确文体特征，引出新课学习） 二、合作探究 任务一 梳理文章的论证思路 1.通观标题和全文，本文的观点是什么？ 【明确】以工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活更美好。 2.通读全文，思考：文章的行文思路是怎样的？请概括文章的主要内容。 【明确】本文开宗明义，点出时代需要工匠精神，接着引用《说文解字》观点，点出什么是工匠精神。然后寻因溯果，层层深入，从“为什么”“怎么办”的角度，阐明工匠精神的意义和深刻内涵。最后总结全文，提出时代需要工匠精神，升华主旨。 全文可分三部分。 第一部分（1）：时代呼唤工匠精神。 第二部分（2-4）：阐述工匠精神的意义和内涵。 第三部分（5）：呼吁每个人都要践行工匠精神。 （设计意图：理清论证思路，有助于对文章进行整体上的把握） 任务二 学习文章论证方法 2.回顾常用论证方法，思考本文作者主要运用了什么方法来论述自己的观点？ （1）常用论证方法 事例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 引用论证 类比论证 因果论证 假设论证 归纳论证 演绎论证 （设计意图：方法先行，有的放矢） 作者主要运用了什么方法来论述自己的观点？学生按要求填写表格。 以工匠精神雕琢时代品质（论点） 第一部分（1）时代呼唤工匠精神 第一段 原文句子 1.“我是真的希望工匠精神变成我的墓志铭” 2.“像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。” 论证方法 引用论证 类比论证 作用 借企业家的感慨，引出高技术企业的追求通工匠精神不谋而合的想法。 将手工匠人和企业进行类比，写出了企业拥有工匠精神的重要性。 第二部分（2-4）工匠精神的意义和深刻内涵 第二段工匠精神的基本概念和对企业国家的意义。 原文句子 1.《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。 2．“将产品当成艺术，将质量视为生命” 论证方法 引用论证 作用 1.引用《说文》里对“匠”的记载，写出“匠”的含义，进而从其本意延伸至如今时代赋予的新内涵；2.论述工匠精神的本质特征：对产品质量的极致追求。 第三段工匠精神的现实意义（时代价值） 原文句子 1.躲进小楼成一统 2.不是……而是……” 论证方法 引用论证 对比论证 作用 引用鲁迅《自嘲》的话，从反面论证工匠精神对企业和国家的重要意义。 边破边立，写出了工匠精神的现实意义——技术的炉火纯青改变世界。 第四段工匠精神的内涵 原文句子 1.有人说“没有一流的心性，就没有一流的技术。” 2.倘若……没有…… 论证方法 引用论证 假设论证 作用 阐阐明工匠精神的深层内涵之一：发自肺腑、专心如一的热爱。 连续性假设在形式上形成排列结构，穷追不舍，气势如虹，充分挖掘了工匠精神的深层内涵。 发自肺腑、专心如一的热爱 臻于至善、超今冠古的追求 冰心一片、物我两忘的境界 第五部分（5）工匠精神为成功铺路 第五段 结论：（总结全文，提出倡议） 从个人与时代的关系总结全文，呼唤人们追求并践行工匠精神。 （设计意图：领会论证方法，落实课标，突破重难点） 课堂总结 这篇新闻评论围绕“工匠精神”展开，通过引用论证、事实论证、道理论证等方式加以论述。在论述的过程中，观点鲜明、逻辑合理、思辨性强。通过对本文思路的把握，我们可以深刻地体会到本文从不同角度辩证地论述了“工匠精神”的深刻而又丰富的内涵和这种精神对企业、国家、民族的重大意义。 （设计意图：总结本课内容，重申文本思路和论证方法，加深印象） 布置作业 1.积累本文论述工匠精神的5个句子。 2.文