2022年部编版语文《我的叔叔于勒》省级一等奖教案.docVIP

15我的叔叔于勒 课题 我的叔叔于勒 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反响及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 1.让学生理解、积累文中重点词语，体会人物的个性化语言。〔重点〕 2.了解莫泊桑及其小说创作，学习运用比照手法刻画人物形象的方法。〔难点〕 3.引导学生认识人与人之间的关系都是一种社会关系，它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向。〔重点〕 课 前 预 习 作者简介 莫泊桑〔1850—1893〕，是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，也是“世界三大短篇小说巨匠之一〞。他于1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。10年间他写了300多部短篇小说和6部长篇小说，主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》〔《俊友》〕，中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。 写作背景 这篇课文是根据几种译本改写的。其创作是源于当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益锋利剧烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益锋利剧烈起来。小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题。一局部不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯，荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。 读准字音 蚝(háo) 拮据(jié) 栈桥(zhàn) 煞白(shà) 糟蹋〔tà〕 牡蛎(mǔ lì) 别墅(shù) 撬开(qiào) 赔偿〔chánɡ〕 惊讶〔chà〕 赚钱〔zhuàn〕 褴褛(lán lǚ) 阔绰(chuò) 永不变更〔ɡēnɡ〕 辨清字形 理解词语 拮据：手头紧，经济境况不好。 栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船或装卸货物用。 糟蹋：这里是随意浪费的意思。十拿九稳：比喻很有把握。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 褴褛：〔衣服〕破烂。打量：仔细地看。 迟疑不决：拿不定主意，犹豫，不能做出决断。 郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。 莫名其妙：没法说出其中的微妙。 恭维：为了讨好而赞扬、奉承。 阔绰：排场大，生活奢侈。狼狈不堪：形容困苦或受窘的样子。 煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。 新课导入 在世界文坛上，擅长写短篇小说者比比皆是，但真正称得上大师的，却寥寥无几。19世纪后半叶法国作家莫泊桑是文学星空中灼灼耀眼的一颗巨星。他一生写了约300篇中短篇小说。其中的名篇佳作，令人心驰神往。发表于1883年的《我的叔叔于勒》就是这样一部作品。今天就让我们走进《我的叔叔于勒》，领略莫泊桑短篇小说的特色和魅力。 新课展开 【初读课文，整体感知】 1.故事涉及哪些人？ 故事涉及“我〞的父母菲利普夫妇、父亲的弟弟，“我〞的亲叔叔于勒、“我〞的两个姐姐、“我〞未来的二姐夫、船长等人物。 2.故事中的人物各做了哪些事？ 菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；“我〞：付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。 【再读课文，梳理结构】 1.怎样划分文章的结构层次？ 第一局部〔1-4〕：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这是故事的开端。 第二局部〔5-19〕：插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的开展。 第三局部〔20-47〕：写在海轮上巧遇于勒的经过。这是故事的高潮。 第四局部〔48、49〕：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。这是故事的结局。 2.复述课文，按“开端—开展—高潮—结局〞分别为每局部拟一个小标题。 开端：〔1-4〕盼于勒 开展：〔5-19〕赞于勒 高潮：〔20-47〕遇〔惧〕于勒 结局〔48、49〕躲于勒 【感悟精彩句子】 1.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！〞父亲的话中“竟〞和“惊喜〞表达了什么意思？ “竟〞突出了他祈求能有出乎意料的发现。两个词都表现了父亲对于勒望眼欲穿、焦急万分，恨不得立刻相见的心情。 2.“你们要不要我请你们吃牡蛎？〞这句话表现了菲利普怎样的性格特征？ 揭示了菲利普附庸风雅的庸俗心理，表现了他向往上流社会的性格特征。 3.“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。〞应怎样理解这句话？ 菲利普神态异常，说话语无伦次，生动地表达了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。 4.“我就知道这个贼是不会有长进的，早晚会回来重新拖累我们的……〞表达了菲利普夫妇怎样的性格？ 菲利普夫妇的自私、势利、刻薄、泼辣的个性毕露无遗。 【分析主体形象】 1.于勒是怎样的一个人？ 于勒年轻时，是个浪荡子。他