2022年部编版语文《刘姥姥进大观园》省级一等奖教案.docVIP

24* 刘姥姥进大观园 课题 刘姥姥进大观园 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反响及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜〞等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼〞等词语的含义。〔重点〕 2．整体感知本文的结构内容。〔难点〕 3.学习借鉴本文刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。〔重点〕 课 前 预 习 作者简介 曹雪芹〔约1715—约1763〕，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳〔一说辽阳〕，生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子〔一说曹頫之子，约生于1724年〕。 写作背景 本文节选自《红楼梦》第四十回〔人民文学出版社2000版〕,题目是编者加的。这是刘姥姥二进大观园，送来些野菜瓜果。恰巧贾母听得此事，请刘姥姥过去陪她说话。刘姥姥便说村里的故事，贾母甚是爱听。贾母在大观园设宴招待刘姥姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出了不少笑话。 读准字音 一径〔jìnɡ〕 潇湘馆〔xiāo〕 蓼溆〔liǎo xù〕 捏丝戗金〔qiànɡ〕 漱盂〔shù〕 麈尾〔zhǔ〕 撮弄〔cuō〕 四楞〔lénɡ〕 铁锨〔xiān〕 发怔〔zhènɡ〕 秋爽斋〔zhāi〕 篾片〔miè〕 银箸〔zhù〕 敁敠〔diān duo〕 楠木〔nán〕 调停〔tiáo〕 肏攮〔cào nǎnɡ〕 促狭鬼儿〔cù〕 筵席〔yán〕 嬷嬷〔mó〕 辨清字形 理解词语 一径：径直。 蓼溆：水边有着许多花草的地方。这里指大观园中的一个景点。蓼，一年生草本植物。溆，水边。 捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。戗金，在器物图案上嵌金。 相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否认句或疑问句。 仔细：小心，留神。 敁敠：同“掂掇〞，估计，盘算。 撮弄：戏弄。 不伏手：不称手，不好用。 促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。 新课导入 《红楼梦》中写笑最经典的就是刘姥姥二进荣国府席间这幅群笑图，可以说，群笑图中每个人物都个性鲜明、栩栩如生、呼之欲出。最有意思的是曹雪芹只有一个“哈哈大笑〞，九个“笑〞，那他是怎样生动传神地描写出众人的笑态呢？在他笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？ 新课展开 【初读课文，整体感知】 1.用一两句话概括课文讲了一件什么事？ 刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。 2.刘姥姥在文中表现了哪些性格特点？ 刘姥姥特点：识趣凑趣、说话幽默幽默，言谈地道本分；装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。 【再读课文，梳理结构】 给文章划分层次，并概括层意。 第一层〔贾母起身笑道……说的众人都笑起来〕：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二层〔只见一个媳妇端了一个盒子……给板儿夹在碗上〕：写刘姥姥上演“笑〞剧的过程。 第三层〔一时吃毕……婆子们添上碗筷来〕：写刘姥姥上演“笑〞剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 【品味亮点词语】 1.“刘姥姥便站起身来，高声说道：‘老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。’自己却鼓着腮不语。众人先是发怔。〞句中的“发怔〞这一词语有什么表达效果？ 这一“发怔“细节写得尤为传神，特别真实，这个看似无声的间歇时间，实际上是为后面写众人大笑做铺垫。 2.“刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。〞赏析加点词语的表达效果。 “闹〞“撮〞两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸〞字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑〞和“滚〞两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。 【感悟精彩句子】 1.“李纨笑劝道：‘你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说。’〞此举表现了李纨怎样的性格特点？ 显示李纨的厚道。 2.“林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟。〞林黛玉的笑表现了她怎样的性格特点？ 林黛玉笑但又竭力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。 3.“探春手里的饭碗都合在迎春身上。〞这里只言片语写了迎春，这是一种怎样的写作手法，表现了迎春怎样的特点？ 此处点到迎春，卻未描绘其情态，作者运用了“不写之写〞的手法，“不写〞她的笑，正是“写〞了她那独特的性格─懦弱、麻木，感情不外露。