2022年统编版语文《列夫·托尔斯泰》公开课专用教案.docVIP

8 列夫·托尔斯泰 课题 列夫·托尔斯泰 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反响及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.理解、积累文中生字词，做到会读、会写并理解其含义。 2.了解托尔斯泰的生平，包括他的国别、身份、主要作品名称等，认识他的人生追求及精神境界。 3.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。 过程与方法 1.在诵读中引导学生悉心揣摩文中细致的描述手法，尤其是课文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 2.激活学生的想象联想能力，玩味夸张及妙喻的情趣，揣摩其含义。 情感、态度与价值观 感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。 课 前 预 习 作者简介 茨威格〔1881—1942〕，奥地利作家、评论家。擅长写小说、人物传记。曾获诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。其代表作有《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人的来信》《成功的秘诀》《象棋的故事》，传记有《三作家》《罗曼·罗兰》等。 写作背景 1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，称其坟墓为“世间最美的坟墓〞。感受到了托尔斯泰的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》。 读准字音 陀〔tuó〕 脸庞〔pánɡ〕 胡髭〔zī〕 长髯〔rán〕 两颊〔jiá〕 黝黑〔yǒu〕 脸膛〔tánɡ〕 一绺〔liǔ〕 鬈发〔quán〕粗劣〔liè〕 藏污纳垢〔ɡòu〕 穹顶〔qiónɡ〕 貂皮〔diāo〕 禁锢〔ɡù〕 锃亮〔zènɡ〕 甲胄〔zhòu〕 粲然〔càn〕 广袤无垠〔mào〕 辨清字形 理解词语 黝黑：黑；黑暗。 炽热：极热。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。 器宇：气概；风度。 禁锢：束缚，限制。 犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 为难：处境困难，不好处理。 轩昂：形容精神饱满，气度非凡。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。 诚惶诚恐：形容小心谨慎，以至于害怕不安的样子。 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广〞，南北长度为“袤〞。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 无可置疑：没有什么可被疑心。 黯然失色：阴暗而失去本来的色彩。 新课导入 设计一：同学们，列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。〔以文前的导言作为本文的导语〕 设计二：同学们，你们喜欢看世界名著吗？你能否说出几部你所喜欢的名著及其作者？是否有同学看过《复活》《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》？你们知道这几部名著的作者是谁吗？是的，他们的作者就是托尔斯泰。今天，我们一起学习茨威格所写的人物传记《列夫·托尔斯泰》。 新课展开 【初读课文，整体感知】 1.作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？〔请用原文的词语答复〕 失调、崎岖、平庸，甚至粗俗。 2.针对托尔斯泰的外表描写了哪些内容？ 突出的特征是多毛的脸庞、浓密的胡髭，轮廓、结构丑陋，面容表情可憎，长相普通，身材矮小敦实、侏儒，眼神犀利的目光、丰富的感情、眼睛的威力。 3.作者主要运用了什么修辞来刻画托尔斯泰的外貌？有什么作用？ 作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张的修辞手法。 比喻效果：生动形象，突出特征。 夸张效果：特征突出，形象鲜明。让人产生无尽的联想。 【再读课文，梳理结构】 1.学生默读课文，以四人一组合作的形式理出文章结构，整体把握文章内容： 〔1—5〕刻画托尔斯泰的外貌特征。 全文共分为两局部 〔6—9〕描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 2.要求学生一段一段地读，总结并且归纳出每个自然段的内容。〔同桌合作，可以直接以文章中的语句作为答案，提高学生提取关键信息点的能力〕 第1自然段：主要写托尔斯泰的须发的特点——面部多毛，浓密胡须。 第2自然段：主要写托尔斯泰的面部轮廓、结构——总的印象是失调，崎岖，平庸甚至粗俗。 第3自然段：进一步刻画面部特征，重点描写面容表情——他的面容没有一点荣耀可言。 第4自然段：写托尔斯泰长相平平，是俄国普通群众的一员。——从穿戴和职业两方面来看。 第5自然段：写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。——身体特点、言行特征以及待客方式。 【感悟精彩句子】 ①段第一句话说明了什么？它在整段