2022年统编版语文《诫子书》公开课专用教案.docxVIP

15 诫子书 教学目标： 1.熟读成诵。积累文言实词;熟读成诵;反复朗读,理解课文内容。 2. 把握文章脉络,学习诸葛亮严密的论证。 2.培养文言语感。感受诸葛亮的人格魅力,教育学生读书修身,静心养德,做有抱负、有智慧、有胆识的人。 教学重难点： 1.熟读成诵。积累文言实词;熟读成诵;反复朗读,理解课文内容。 2. 把握文章脉络,学习诸葛亮严密的论证。 课时安排： 1课时 教学方法： 诵读法、知识盘点法、合作探究法、迁移演练法 教学过程展示： 一、新课导入 三顾茅庐隆中对策草船借箭舌战群儒七擒孟获挥泪斩马谡 同学们，在上面的三国故事里，你看到了哪个人？对，诸葛亮。名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。被称为“古今第一贤相〞。在世时被封为武乡侯，谥忠武侯，后世称诸葛武侯。这节课，让我们一起学习诸葛亮的《诫子书》，跟着名家学做人。 二、走进课文 〔一〕资料助读，了解作家作品及写作背景。〔展示课前预习〕 〔二〕初读感知 1.听老师范读课文，注意朗读的字音、停顿与语速。 【朗读停顿】 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/那么不能/励精，险躁/那么不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 2.学生自由朗读，凭语感了解文章大意。 3.指名朗读课文，全班评价纠正后齐读课文。 4.学生自主学习。结合课下注释和工具书,运用知识的迁移运用法,学生自主译读课文,找出疑难问题,并力求在同位间合作解决。教师巡回指导。 5.质疑问难。学生在合作学习的根底上，自由提问,师生共同讨论解决。 【知识盘点】 ⑴一词多义 ①学 夫学须静也学：________ 非志无以成学学：_________ ②之 学而时习之之：__________ 君子之行之：_________ ③以 静以修身以：_______________非宁静无以致远以：_____________ ④志 非淡泊无以明志志：____________ 非志无以成学志：______________ ⑵词类活用 ①非淡泊无以明志明：__________________ ②非宁静无以致远远：__________________________ ③非学无以广才广：__________________________ ④非志无以成学志：__________________________? 【明确】⑴①动词，学习；名词，学业⑵代词，代指学过的知识；结构助词，的③连词，表示后者是前者的目的；连词，用来④名词，志向；名词活用为动词，立志 ⑵①形容词使动用法，使……明确②形容词活用为名词，远大目标③形容词使动用法，使……增长④名词活用为动词，立志 ⑶重点句子翻译 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 译句：____________________________________________________________ ②非学无以广才，非志无以成学。 译句：____________________________________________________________ ③淫慢那么不能励精，险躁那么不能冶性。 译句：_____________________________________________________________ ④年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 译句：____________________________________________________________ 【明确】①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法到达远大目标。②如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。③纵欲放纵、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。④年华随时光而奔驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用。 5.同桌间对译课文。 【要求】注意关键词直译，质疑和意译结合，做到文通字顺外。 6. 请按照议论文的结构来给文章分层。 【明确】提出论点——正〔静〕反〔躁〕两方面论证〔治学、修身〕——劝戒惜时，有所为 〔三〕研读品味 1. 文中明确表达作者观点的中心句是哪一句？ 【明确】“夫君子之行，静以修身，俭以养德。〞 2.诸葛亮认为成才的条件是什么它们之间有什么关系 【讨论展示】诸葛亮认为,理想的人才必须具备三个根本条件:志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是互相联系,缺一不可的。要想成才,就必须努力学习,要想学有所得,就必须确立大志(才须学也,非学无以广才,非志无以成学),所以,三者中,志是成才的