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《等式与方程》教学设计
第2课时
陇东中心 孙小花
教学内容
教科书第76页例3，练习二十九第5~7题。
教学目标
让学生进一步掌握列方程解决问题的步骤，能正确找出数量之间的等量关系，并能熟练的根据题意列方程解决问题。
让学生能从不同角度分析解决同一个问题，并能根据问题的特点选择恰当的方法解决问题，进一步培养“四能〞。
让学生经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识，开展学生的数学思维能力。
教学重、难点
教学重点：找出数量之间的等量关系列方程。
教学难点：选择恰当的方法列方程解决问题。
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：练习本。
教学过程
复习，导入新课。
1议一议：〔请学生答复〕
什么叫方程？等式和方程有什么关系？
2、等式的根本性质？
用方程表示下面的等量关系。〔学生举手答复〕
〔1〕x除以15的商是6。 〔 〕
〔2〕76减去x的差是52。〔 〕
〔3〕x与26的和是96。 〔 〕
〔4〕x的9倍是180。 〔 〕
师：今天我们继续复习怎样用方程解决问题〔板书课题：等式与方程〕
教学新课。
课件出例如3情境图
〔1〕师：根据题意，你能找出那些等量关系？并根据等量关系列出方程。
学生自己做，再前后桌讨论后汇报。
整理出等量关系：
已走的路程 + 未走的路程 =总路程
总路程 - 已走的路程 = 未走的路程
总路程 - 未走的路程 = 已走的路程
〔3〕列出方程，并解方程。〔注意：解方程时等号要对整齐，最后要检验〕
3x+72=912
解： 3x=912-72
3x=840
x=280
2、思考：你能结合例题说一说用列方程方法解决问题的步骤吗？
列方程解决问题的步骤：
〔1〕认真审题，找出等量关系。
〔2〕设未知数为x.
〔3〕列方程。
〔4〕解方程。
〔5〕检验，作答。
三、课堂练习。
1 、雅安实验共有108人参加绘画小组，其中男生人数是女生人数的1.4倍，参加绘画小组的男生、女生各多少人？
〔学生按照刚刚讲的方法先理解题意再列出方程。〕
2、王老师带500元去买足球，买了12个足球后，还剩下140元，每个足球多少元？
〔 学生先自己做，老师巡视并指导，最后展台上展示。〕
课堂小结。
这节课你学到了什么？
课堂作业。
练习二十九第5、6、7题。
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