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初二语文学困生 转化工作总结（2013-2014 下） 台江二中 姜辉 一学期以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下， 我们 在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施 落实学困升转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。 现将一学年来的工 作总结如下： 一、 采取详细的转化措施，提高学困升的学习成绩 1、 对学升采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助 一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。 2、 教师利用课余时间对学困生进行辅导 每周的周一周二和周四进行学困生的辅导， 教师除平时课堂多关注，课间及 时辅导和利用周一二四午后放学的时间专扪辅导， 并及时总结学困生转化的成功 经验，在班级中树立典型，箱钆榜样的力量授睫穷的，亦典型来诱导学困生的学 习动机。 3、 取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议 和意见。学校提倡教师到学升家里去家访。 二、 发挥班集体的作用。 努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们 参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们， 让他们体验自己处处受 人尊重，置身于爱的海洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥 嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分 等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺 术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职 务，把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其 责任感。有意图地创造条件，经常组织他们到校外参观，推荐有益作品（包括书 籍、电影、电视、录象等），并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和兴趣， 逐步转变原来的不良行为 三、 改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习爱好。 1、 应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注重力，注重运用艺 术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态， 思维状态。 2、 教学中注重贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要 关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈 训练都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生升尝到学习成功 的欢跃。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法， 帮助学困生 找到学习的自信。 总之，让每一个学生都能学有所长，授揭们学校教学的目的。为此学校做出 了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步， 但这项工作是一项要常抓 不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但授揭们箱钆只要能教学得法，能持 之亦恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。 2014年7月12日