幼儿园大班数学体质课教案《简单规律》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班数学体质课教案《简单规律》含反思  活动目标  1、引导幼儿通过观看发觉事物间的简洁规律(自然现象及特定的规律)。  2、培育幼儿细致观看、勤于动手的好习惯。  活动预备  1、教具预备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇异的书”课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。  2、学具预备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。  活动过程  一、开头部分  谈话导人：小朋友有没有发觉，今日我们座位排列的顺序有什么特殊的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。  二、基本部分  1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发觉了什么规律。  (1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?;.教.案来自:快思老.师教.案网;它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清晰，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ABABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)  (2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应当怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。)  (3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。  2、播放课件，引导幼儿观看“奇异的书”，找出书中的规律。  (1)引导幼儿观看“奇异的书”从封面到第三页。  封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(根据页码猜水果的个数，根据彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师确定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发觉书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。)  (2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。  在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小渐渐长大，最终变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗渐渐长大，最终变成大树……鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。  3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。  (1)看图形找规律，用字母表示出来。  (2)根据排列规律粘贴图形。  (3)根据动物生长的规律，排列图片。  (4)根据植物生长的规律，排列图片。  幼儿展示操作结果，教师进行评价。  三、结束部分  教师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?  活动反思  我发觉自己低估了幼儿的发展，仅仅停留在让幼儿观看发觉和感受AB、ABB、ABC等这些简洁的规律，没有把幼儿的思维从生动的形象思维提升到初级抽象规律思维阶段，假如进行进一步的提升与归纳的话，这样孩子不仅可以获得系统性的学问，更为以后学习比较、归纳等数学的学习打下初步的印象基础。