2022年部编版八年级上册《口语交际 复述与转述》（名师教案）.docVIP

口语交际 复述与转述 【教学目标】 1.了解复述与转述的含义和区别。 ，重点学习简单复述。 3.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 师：七年级我们学习过一篇课文，叫作《穿井得一人》，哪位同学能复述一下这篇课文的内容？ 〔一生复述课文，其他学生补充交流〕 师：生活中离不开传话，传话就离不开复述与转述，如果不注意复述与转述的规那么，就会闹出“穿井得一人〞的笑话。今天，我们就来探究一下，怎样才能更好地复述与转述。 〔板书：口语交际复述与转述〕 【设计意图】让学生复述《穿井得一人》这篇课文，不仅复习了旧知，而且让他们明确复述与转述是生活中常用的口头表达形式，并不是新知识，从而增强学习和探究的自信心和兴趣，自然导入新课。 二、辨析分类，明确复述类型及方法 设问：什么是复述？ 预设 复述常见的意思有两种，一是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍；二是语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方法之一。也就是在理解和记忆的根底上，对有关读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式，它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。 复述一般有详细复述和简要复述： 课件出示： 注意要点 详细复述 简要复述 对原材料的处理 尽量完整地保存原材料的内容，做适当压缩 根据要求选取内容要点 逻辑条理 沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚 适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系 语言表达 转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯 转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯 师：下面是某同学对课文《走一步，再走一步》做的简要复述，请同学们回忆课文，对照复述文，探讨复述应该注意哪些事项。 课件出示： 走一步，再走一步 费城七月里的一天，我和五个小男孩，为玩点新鲜的，决定爬悬崖。 我一时拿不定主意。因为从小多病，母亲不让我冒险。但我不想做胆小鬼，还是跟他们去了。 他们很快就爬上了石架，我落在最后，全身颤抖冷汗直冒，终于爬上去了。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶下山回家。 “嗨，慢着，〞我软弱地哀求道，“我没法……〞 他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑我，然后就都走了。杰里看起来有点儿不放心我，但也和大家一起走了。 我在石架上，进退两难。我听见有人哭，结果发现是我自己。 天黑了，我越发害怕。这时，树林里有一道手电光照来照去。原来是杰里和我父亲来了！父亲用手电光照着我，劝我下去，但我还是不敢。 父亲启发我说：“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。〞 在父亲的引导下，我一小步一小步地移动着，踩稳一个落脚点，再迈下一步。最后，我终于下了石架，扑进父亲的怀中。从此，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 〔学生自由交流探讨〕 师小结：这位同学把原先1300多字的文章减缩成了400多字，故事仍然饶有兴味。通过刚刚的探究，这段复述主要有以下几个优点，也是复述时应该注意落实的根本领项。 课件出示： 复述要注意落实的事项： 1.内容和思路完全符合原文，忠实于原作；2.保存了故事中的重点局部；3.适当穿插了对话；4.将文中局部书面语转化成了口语。 除此之外，不同文体的作品，复述的侧重点也有所不同。 课件出示： 记叙性的材料，要抓住主要人物，按事情的主线简要表达；议论性的材料，要针对主要观点和论据做简要的陈述；说明性的材料，可抓住事物的主要特征来说。一些优美的修辞或者连接性的段落，均可舍去。 三、实例演练，探究转述方法 设问：什么是转述？预设 转述也叫捎话，就是把别人的话说给另外的人听。转述重“转〞。这首先是转换，比方人称的转换。当甲让乙告诉丙某事时，用的是第一人称，但乙告诉丙时，就一定要换成第三人称。其次是转达，要准确地把别人的意思表达出来。 师：下面我们就来欣赏一个成功转述的典型例子，然后思考一下文中主人公转述成功的原因。 小红传话 只见凤姐儿站在山坡上招手叫，红玉连忙弃了众人，跑至凤姐跟前，堆着笑问：“奶奶使唤作什么事？〞凤姐打谅了一打谅，见他生的干净俏丽，说话知趣，因笑道：“我的丫头今儿没跟进我来。我这会子想起一件事来，要使唤个人出去，不知你能干不能干，说的齐全不齐全？〞红玉笑道：“奶奶有什么话，只管吩咐我说去。假设说的不齐全，误了奶奶的事，凭奶奶责罚就是了。〞凤姐笑道：“你是那位小姐房里的？我使你出去，他回来找你，我好替你说的。〞红玉道：“我是宝二爷房里的。〞凤姐听了笑道：“嗳哟！你原来是宝玉房里的，怪道呢。也罢了，等他问，我替你说。你到我们家，告诉你平姐姐：外头屋里桌子上汝窑盘子架儿底下放着一卷银子，那是一百六十两，给绣匠的工价，等张材家的来要，当面称给他瞧了，再给他拿