校企合作综合评价指标体系构建.docVIP

校企合作综合评价指标体系构建 校企合作培养人才作为合作教育的一种形式已经得到了我国教育界的广泛重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确指出要“创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”。在校企合作的研究与实践方面，目前已经取得众多成果。但是，当前的校企合作还远没有达到预期效果，“学校单一主体”的校企合作思路使得校企合作产生了“壁炉现象”［1］。在实际运作中，校企合作还存在一些不明确的情况：校企合作的目标不明确———大多只单方面考虑学校利益或者企业利益，很少综合考虑学校、企业、学生、政府的利益；校企合作的方法不明确———已经在实践中发明了不少方法，但对这些方法的适应性不能准确把握；校企合作的评价标准不明确———对每次具体的校企合作都有主观感受，但却很难分析成败缘由。究其深层次原因相当一部分在于缺乏对校企合作实施综合评价的有效手段。校企合作是学校与企业建立的一种合作模式。到目前为止，学术界对校企合作尚没有严格定义。吴中福［2］、白守仁［3］、陶红林［4］及易新河［5］等提出：校企合作的重要性在于它能促进科技创新、科技成果转化、经济发展、人才培养质量的提高以及高校发展。根据已有研究成果及项目管理理论，本文提出：校企合作是学校与企业两个核心组织的松散型或者紧密型合作，通过知识或技术、经费、人员、设备的转移，以促进整体利益最大化为目的的一种