《蜡染花布》教学设计教学目标.docVIP

《蜡染花布》教学设计 一、教材分析 蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地。这种古老的技艺一直流传至今，本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，在贵州腹地的崇山峻岭间，苗族、布依族、仡佬族等众多民族世心活在这里口在这片土地上,蜡染不仅是-种染织技艺，更是一种同各族人民生活息息相关的民族文化艺术。制作蜡染布,用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染,染后去蜡,布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的各种图案，同时，在浸染，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹，尤具魅力，由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活用品显得朴实大方，清新悦目。 二、学情分析: 本课要面对的的教学对象是小学三年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,我授课的班级学生,理解能力和自主创作能力较强,课上气氛活跃,在绘画水平上有着较高的水平。这一学段学生对水粉接触的不多，所以对水粉的特性了解的不够，我在讲课时应结合学生特点，设计教学内容。 三、教学目标 : 1. 知识与技能目标：通过展示图片和视频，学生初步感受和了解蜡染工艺。 2. 过程与方法目标：学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。 3.情感态度和价值观目标：拓宽学生的知识面，学生能够喜爱蜡染，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。 四、教学重难点 教学重点：欣赏蜡染作品，了解中国传统的蜡染工艺。 教学难点：能够利用油画棒和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品，并注意颜料水分的控制以及使用油画棒的力度。 教具准备：多媒体课件、颜料桶、板刷、魔术纸（提前用油画棒画好图案）双面胶、油画棒。 学具准备：浅色油画棒，水粉颜料、板刷、素描纸、学习单。 六、教学过程 （一）魔术导入，引出课题。 同学们，今天老师变身魔术师，为大家表演一个小魔术，教师 出示一张“白纸”,同学们请仔细看。 教师演示，学生观看。 神奇吗？你想不想知道这个小魔术怎么变得？老师这个魔术是根据我国少数民族苗族传统工艺—蜡染的原理实现的，下面我们就来了解一下蜡染吧，然后同学们可能就会发现老师这个魔术的秘密了。我们每个人手里有一张学习单，上面有关于蜡染的三个问题，问题的答案都在接下来这个视频里，看完视频，完成学习单，一分钟看问题（板书） 【设计意图】有趣的魔术表演充分的调动了学生的学习热情，点到了蜡染是我国的传统工艺，会使学生对蜡染的制作产生强烈的好奇心。 （二）自主探讨，魔术揭秘。 视频看完了，现在小组之间互相讨论，共同完成学习单，一会请同学来回答，给同学们几分钟的时间。每个小组的桌子上有一块蜡染花布，我们每个同学可以看一看，摸一摸，感受一下蜡染花布带给我们的清新、素雅的魅力，现在开始吧...... 第一个问题：蜡染花布的制作过程分为几步，分别是哪几步？ 学生回答...... 教师总结：分别是设计—蜡绘—染色—脱蜡—漂洗—晾干。 第二个问题：你见过的用蜡染花布工艺制作的什么物品？ 学生回答...... 教师总结：服装，帽子，鞋，雨伞，桌布，围巾等等...... 第三个问题：蜡染花布的制作原理是什么？也就是说，为什么将白布画好图案完全放在蓝色染缸里好几个小时，最后拿出来还会出现白色的花纹？ 学生回答...... 教师总结：蜡染花布上的蜜蜡是油性的，蓝色的染料是水调制的，油和水不相融，所以用蜜蜡画过图案的地方染料就染不上了，这叫做“油水分离”。（板书） 同学们现在是不是也想体验一下蜡染，我们虽然没有蜜蜡和染料，但是我们手里的油画棒也是油性的，和蜜蜡的制作原理一样，用纸代替布，来体验一下这个蜡染过程。（教师提示可以画简单的图案，比如树叶、太阳等） 学生上台用白色油画棒画，再涂色...... 为两位同学的精彩表现加以鼓励。 现在你们知道老师的魔术是怎么变得了吗？ 回答：也是这个原理，老师先在纸上用白油画棒画上图案，但是是白色的，你没发现，所以当老师涂上水粉颜料时，图案才显现出来。 → → 教师示范，总结步骤 老师接下来用一段视频，将这个魔术原理，也就是油水分离原理示范一遍 播视频。 归纳作画步骤：①画图案 ②装饰花纹③涂色。 （板书） 其实老师刚才视频里画的图案,灵感来源于苗族人民身上衣服的图案,(播衣服图案),苗族人在有一些重大节日的时候就会穿上漂亮的蜡染花布作的衣服,并且衣服上的图案各式各样,(播花纹图案),（利用交互式电子白板圈出服饰上的细节）。 在画之前，我们先来欣赏几张图片，其他学生的作品，我们可以看看设计的花纹可以画花鸟，动物人物，几何图形，形状可以是衣服，伞的形状，包的形状等