《17.他们那时候多有趣啊》教学设计教学目标.docVIP

教学 内容 他们那时候多有趣啊 1课时 教学 目标 1、默读课文,了解课文内容,说说未来的上学方式与今天有什么不同。 2、了解科幻小说,理解课文构思特点。学习本文通过人物对话展开故事情节的方法。 3、发挥想象力,想象未来的学习生活还有可能是什么样的 教 学 重难点 1、了解科幻小说,理解课文构思特点。学习本文通过人物对话展开故事情节的方法。 2、发挥想象力,想象未来的学习生活还有可能是什么样的。 教学 准备 课件 板书 设计 他们那时候多有趣啊 老式学校 未来的学校 真人上课 纸质课本 一起学习 机器上课 电子课本 自由学习 教学过程 二次备课 预 习 （任务单） |课前预习（朗读课文 完成练习） 一、联系上下文理解词语 1、马琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校，学校有什么好学的，我讨厌学校。”中的“鄙夷不屑”在文中的意思 。 2、我发现文中有一个描写人物神态的 的词语 、我还能写出几个类似的词语 、 ， 二、熟读课文，马其想象的自己的爷爷小时候上的那种式学校是什么样子的？找出句子进行体会。 三、作者想象中的未来的教学怎样？马琪喜欢怎样的上课方式？ 通过预习，你还有哪些不明白的地方，在下面写写。 新 授 导 一、疑问导入，激发兴趣。出示课题，你对课题有什么疑问吗？《他们那时候多有趣啊》中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？ 学 二、自主学习，整体感知 1．《他们那时候多有趣啊》中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？(“他们”就是我们爷爷的爷爷，“那时候”是几个世纪前。)2．一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？(通过一本“真正的书”。)3．“真正的书”是指什么样的书？玛琪平时看什么书？4．请你找一找，除书本之外，文中的教育环境和过去有什么不同？(学习地点、执教人员、教学方式、学习氛围) 三、再读课文,整体感知。 1、默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。 (本文通过对未来社会的学校教育和生活的描写,表达了对学校教育模式的假想和反思。文章新颖生动,引人深思。) 2、通读课文,思考两个在“机器学校”读书的孩子,从一本纸质印刷的书中对我们现在的学校有了哪些了解? (孩子们到一个集中的地方学习;年龄相当的孩子学一样的功课;老师是真人。) 3、默读课文思考:未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点?完成表格。 现　　在 未　　来 学习地点 专门的学校 家里 授课老师 真人 机器人 学习模式 学习同样的课程,一起学习,互相帮助,互相讨论 单独学习,人机对话;因材施教,根据学生情况调整进度 学习氛围 和谐、开心、有趣 讨厌、让人憎恶 练 四、交流探讨,拓展延伸。 1、玛琪到底喜不喜欢“未来教育”?这样写的好处是什么? (玛琪不喜欢“未来教育”。她厌恶过度的学习、无休止的考试、反复出现的挫败感。这样写的好处是能拉近读者与文中人物的距离,调和了“幻想”和“现实”之间的关系。同时,这样写也能暴露出教育中那些持续性、本质性的问题,这些问题并不会因为时代的变迁、技术的演进而消失。从而为读者提供了深入思考的线索。) 2、你对未来学校有什么期待?发挥想象,描写一下吧! (未来的学校足够安全。陌生人不能轻易进入。当我单独走进,或者和一群小伙伴走进时,系统会自动快速识别,经过认证后“唰”的一声,门就自动打开。等走进了学校,门会自动关上。) 五、领悟这篇科幻小说的写作特点。 1、本文构思新颖,立意巧妙,想象奇特生动。 2、故事情节通过人物对话巧妙展开。 3、情节推进严谨,层次清晰,情节发展中运用了插叙的手法。 ?四、课堂总结 这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们那时候多有趣啊》文章,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢？把你的感想记录在写作本上吧！ 教学 反思 对于科幻小说，我平时接触也比较少，这就要求我在上课前多了解科幻小说，多阅读科幻小说，在上课之前做足功课，也让学生通过本文的学习了解到现在的学习模式是最好的，所以要珍惜时间，努力学习。