《8.1 分数的初步认识》教学设计教学目标.docVIP

《分数的初步认识》教学设计 定州市西忽村小学 张婷 教学目标 1结合具体情境和直观操作进一步理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一，并能用几分之一表示简单图形的一部分。 2通过操作、观察、概括等活动提高学生动手操作能力，初步培养学生的逻辑思维能力和概括能力。 3 经历由生活经验到认识简单分数的过程，感受分数与日常生活的联系，激发学生学习数学是兴趣。 重点：初步认识几分之一，体验几分之一的意义。 难点：理解分数的意义，会用几分之一表示简单图形的一部分。 教法：讲授法、探究学习法 教具：多媒体 教学过程 一 课题介绍 师：小朋友们好，我是张老师，今天我要讲的是冀教版三年级下册《分数的初步认识》。 （出示幻灯片一） 二 导入 师：首先，我们来讲一个故事吧！唐僧师徒四人在取经路上，遇到了难题。我们一起来看一下吧。（出示幻灯片二） （师模仿对话） 猪八戒：“猴哥，我饿了，咱们去弄点吃的吧!” 孙悟空：“好，你等着，看俺老孙的厉害吧！” 孙悟空：“看，怎么样？” 猪八戒：“猴哥，你真厉害，可是这些水果咋分呢？” 孙悟空：“你这呆子，这还不好办，把它们平均分不就好了？” 师：“对对，我来分，苹果一人两个，梨一人一个”（出示幻灯片三） 师：“就一个桃子，一人一半怎么分呢？” 猪八戒：“猴哥，这样分公平吗？”（出示幻灯片四） 孙悟空：“呆子，不对。一人一半必须是平均分，这样才对！”（出示幻灯片五） 三 讲授新知 师：了解了什么是平均分，现在我们来分一下月饼吧。我们把月饼平均分成两份，其中的一份就是整个月饼的二分之一，读作：二分之一。其中，分母表示把月饼分成了两份，中间的横线表示平均分，分子1，表示其中的一份。（出示幻灯片六） 师：跟老师小声再念一遍吧！（出示幻灯片七） 师：现在请拿出一张纸，把它分一分，并用分数来表示它吧。（出示幻灯片八，师稍微停顿一下） 师：一张纸平均分成两份，有几种分法呢？（师停顿稍等待，师出示幻灯片九，中的几种分法）我们把它平均分成两份，涂色部分是其中的一份，涂色部分指着张纸的二分之一。读作：二分之一。 师：把一张纸平均分成三份，有几种分法？试着折一折吧。（师稍停顿）其中的一份是整张纸的几分之几呢？我们把整张纸平均分成了三份，其中的一张纸是整张纸的三分之一，读作：三分之一。（出示幻灯片十） 师：平均分成四份，有几种？其中的一份是整张纸的几分之几呢？（师稍停顿）我们把整张纸平均分成了四份，其中一份是整张纸的四分之一，读作：四分之一。（出示幻灯片十一） 四 知识拓展 师：你能想到几分之几呢？（出示幻灯片十二：生活中常见的事物） 五 巩固练习 1 判断 师：下面我们来判断一个表示涂色部分说法正确吗？（出示幻灯片十三：学生判断是不是平均分,表示的对不对） 2 读一读，写一写 师：你能不能正确读出和写出下面的数（出示幻灯片十四） 3 思考问题 三个杯子的水都是二分之一，水一样多吗？为什么？（出示幻灯片十五） 六 作业布置 师：今天的作业有两个（出示幻灯片十六） 课堂小结 今天我们对分数有了初步的认识，这就要求我们平时有一双发现的眼睛，多观察勤思考，分数就在我们身边。 教学反思 本节课，我联系生活实际，创设情境，在教学中主要从以下方面入手： 以故事进行导入，激发学生的兴趣 从一个小故事导入，让学生自己编故事，激发学生学习兴趣。鼓励学生用自己的语言讲故事。不仅提高学生的语言表达能力，还提高了学习的趣味性。 2 加强实践活动，让学生自己探索 本节课中，首先学生分桃子，对分数有了初步认识，知道必须平均分，然后从折纸中认识二分之一、三分之一、四分之一 等等。 3 检验学习，巩固知识 最后出示一些图片，进行区分并判断是几分之几。并且对学生的读作和写作形式进行练习。