《圆柱的体积》教学片断与课后反思.pdfVIP

《圆柱的体积》教学片断与课后反思 案例背景： 《数学课程标准》指出：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括 形成方法和理论并进行广泛应用的过程。这一描述，明确了小学数学的内涵，即数学学习 是一个过程。近日，在市小学数学名师课堂教学展示中，天福小学的刘爱芳校长执教的 《圆柱的体积》一课，使我对个人的专业素养和课堂的设计内涵，都有了很深的触动。 案例描述： 片段一： 师：同学们，往这里看，今天老师带来了三件物体：玻璃杯、橡皮泥、金属零件。这 三件物体有什么共同点？ 生：都是圆柱。 师：圆柱形的物体生活中很多，以这三样为例，你能提出哪些数学问题？ 生1：水杯的容积是多少？ 生2：水杯的表面积是多少？ 生3：水杯的体积是多少？ 师：这三个问题很好，我们记下一个。 师板书，水杯容积 生继续提出关于橡皮泥和金属容器的体积的问题，师板书：橡皮泥体积，金属零件体 积。 师：关于表面积的问题前面我们已经研究过，这节课我们来研究圆柱体积的问题。 师板书：圆柱体积 师：以你现在的知识储备，你能解决哪个问题？ 生：水杯的容积 师：怎样求？ 生：可以把水杯