第2课《腊八粥》(课后练习).ppt

感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 一、在加点字的正确读音下画“____”。 汤匙(chí　shí)　　　 唾沫(tuò　chuí) 肿胀(zhǒng　zǒng) 嘟囔(náng　nɑng) 搁板(gē　gé) 黄焖鸡(mēn　mèn) ． ． ． ． ． ． 二、读拼音，写词语。 áo　zhōu xì　nì　　　　 yàn　xià sāi　ɡuàn　　 jiǎo　huo　　　 kuài　zi hè　sè　　　 rǎn　ɡānɡ　　　zānɡ　shuǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 熬粥 细腻 咽下 塞灌 搅和 筷子 褐色 染缸 脏水 1. 爱(　　　)　 (　　　)烛 　(　　　)月 2. (　　　)求 板(　　　) (　　　)米 3. (　　　)刻 (　　　)缎 (　　　)密 三、选字组词。 惜 蜡 腊 要 栗 粟 雕 绸 稠 四、写出下面句子运用的修辞手法。 1.你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？(　　　　) 2.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。(　　　　) 反问 比喻 五、改写句子，要求不改变原意。 1.这不能不说是奇怪呀。 ____________________________________________________ 2.提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 _____________________________________________________ 示例：这真是奇怪呀。 提到腊八粥，人人都是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉。 一、整体解读。 1.课文通过对________等着吃妈妈熬煮的______________时的语言、心理等的描写，既让我们了解了腊八节的民俗，又展现了一幅____________________的家庭图。 2.课文主要写了________和________两件事。其中________写得详细，________写得简略。这样写的好处是_______________ ______________________________。 八儿 腊八粥 和睦、温馨 等粥 喝粥 等粥 喝粥 重点突出， 能给人留下深刻的印象 二、人物描写洞心理 1.文中多处描写了八儿和母亲的对话，充分表达出了八儿_________________________________的心理。 急于吃到腊八粥 2.读下面的句子，感受八儿的心理变化过程。(选择) (1)枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！(　　) (2)“妈，妈，要到什么时候才……”(　　) (3)“怎么，黑的！”(　　) (4)比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！(　　) C A D A 三、人物描写展心理 1.为下面的句子选择合适的描写方法。 (1)但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。(　　) (2)“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。(　　) (3)“妈，妈，你抱我起来看看吧！”(　　) C B A 2.做完上题，我们可以知道作者在写八儿对腊八粥的渴望时，不但通过语言描写来表现，还通过对八儿的________和________的描写来展现。这些描写将一个______________的形象刻画得活灵活现。同时，八儿等妈妈___________的经过，也将八儿一家的______________展现给了大家。 动作 神态 嘴馋的小孩 熬煮腊八粥 其乐融融 四、拟人手法有妙处 1.文章写锅中的腊八粥在熬煮时，主要运用了___________的修辞手法。 2.“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，____________煮成一锅，让它在锅中叹气似的_______