幼儿园大班社会详案教案《拼装木头人》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班社会详案教案《拼装木头人》含反思  设计意图  一次偶然的机会，我在一家童装店发觉了几个店主预备丢弃的“木头人”模特。跟真人几乎等高的“木头人”看起来形象生动，而且身体的各个部分可以拆卸、拼装，很有意思，但要一个人独立完成拼装也有些难度。假如以“木头人”为素材，设计一些好玩的合作游玩，通过带有挑战的游玩活动让幼儿探索、感受、体验合作，确定会受幼儿欢迎。  活动目标  1.复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。  2.培育动手操作能力和问题解决能力。  活动预备  1.活动前，幼儿已学习了拧螺丝的方法。  2.贴有数字标记的木头人拼装部件，装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。  3.相关课件(两段视频片段)。  活动过程  1.音乐律动，导入主题。  带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游玩的兴趣。  2.引导幼儿分组搬运游玩材料。  (1)按颜色分类。  场地上四个角，各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的意愿，选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。  (2)搬运木块。  介绍游玩名称，引起幼儿参与游玩的兴趣。讲解游玩规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快地搬运木块。  评价幼儿“搬运木块”的状况，通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法.感受合作的重要。  3.拼装木头人。  (1)引导幼儿观看木块上标记的数字规律。  师：请你们认真看看木块上面，发觉了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?  (2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。  师：这些木块可以拼成一个好玩的木头人。每一对数字就藏着拼装木头人的方法，哪组能先解开这个隐秘?看哪组能动脑筋想方法，拼好木头人?  (3)各队幼儿合作拼装木块，教师巡回指导.帮助幼儿建立合作意识。  师：还有一个小小的要求，等会儿请每个队把完成好的作品，挂在支架上.然后一起把它抬到前面来放好，全部队员都回到自己队的位置，就算完成任务了。哪个队拼得又快又好，就嘉奖一张笑脸娃娃!  (4)展示评价各队拼装的作品，共享探索方法和合作经验。  师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?  师：每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下，木头人都快乐地对我们笑呢!你们快乐吗?;来源;快思老师教案网;我们来玩个“木头人的游玩”吧!  4.装扮木头人。  (1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频，激发幼儿装扮木头人的兴趣。  (2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服，引导幼儿观看并发觉问题，体验合作的重要，并争论解决问题的方法。  师：给木头人穿衣服可不是一件简单的事。不相信的话，我们就请两个小朋友来试试。  (3)引导各队幼儿争论、协商，进一步探索合作的方法，分工合作装扮木头人。  展示各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作经验，充分体验合作的欢乐。  师：现在各个队都把木头人装扮好了，你们说，美丽不美丽呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错，正是你们的共同协作才使木头人变得这么美丽!你们真能干，我们为自己鼓鼓掌。  活动延伸  将木头人投放在游玩区角中。在表演区，创造“小舞台”的场景，鼓舞相互协作操作木头人，让木头人动起来，尝试表演木偶戏。在娃娃家，收集各种材料，装扮木头人，鼓舞幼儿大胆创意，为木头人设计发型、服装、表情等。  活动反思  只有合作才能完成任务这一主线。贯穿在搬运木块、拼装木头人、装扮木头人这三个游玩环节中。活动对合作的要求步步递进，环环相扣，层层深入，一步步引领孩子在与同伴的共同游玩中去学习、体验。  通过现场的教学活动，我还有以下几点感悟：  幼儿在整个活动中并没有显得很兴奋，积极性没有充分调动起来。这可能和活动前我担忧他们太过活跃而让他们感受到了大型观摩活动的紧急气氛有关。  操作活动中，我给幼儿探索思索的时间还是太少，引导的话语较多，一定程度上影响了幼儿独立自主地去探索、发觉和思索。  最终一个环节――装扮木头人相对较好地完成了教学设计的意图。幼儿如要尝试单独给木头人穿衣服，那是不简单成功的。这一环节进一步让幼儿感受到合作的必要和重要，相比其他环节，最能让幼儿理解合作的意义，探索合作的方法。“木头人”这样的材料虽然比较新奇，但生活中唾手可得的