精品”物理核心素养“.docx

物理核心素养 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 新修订的高中物理课程标准，将物理课程课程目标中的详细目标（三维目标）深化为“物理核心素养” 一、物理核心素养的界定： 物理核心素养是同学在接受物理训练过程中逐步形成的适应个 人终身进展和社会进展需要的必备品行和关键才能， 是同学通过物理 学习内化的带有物理学科特性的品质，是同学科学素养的关键成分； 二、物理核心素养的四大要素： 1、物理观念—— 形成经典物理 的物质观、运动观、能量观、相互作用观，并 且能用来说明自然现象和解决实际问题； 初步具有 现代物理 的物质观、运动观、能量观、相互作用 观，能用于描述自然界的图景； 如：物质观——经典： 物质是由不行分割的原子和电子组成的， 而且微观物质的运动轨迹可以确定； 现代：原子和电子可以进行再分 割，微观物质的运动轨迹，比如电子等，不行以精确确定； 2、科学思维——（物理思维：抽象思维、形象思维、直觉思维 ——的详细表达） 具有构建抱负模型的意识和才能； 能正确使用物理思维方法， 从定性和定量两个方面进行科学推 理、找出规律、形成结论，并能说明自然现象和解决实际问题； 具有使用科学证据的