小升初赏析修辞手法(含答案).docxVIP

赏析句子的表达效果 教学目标 了解赏析句子的几种角度。 掌握不同角度赏析句子的方法。 学会将赏析步骤运用到答题当中。 （一）赏析句子的角度 一、从修辞手法来赏析句子 a.比喻b.拟人c.排比d.对比e.夸f.反问g.设问h.反复i,借代j.通感k.对偶 例句： 1、 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继，锲而不舍地扑 向堤岸。 答：运用了比喻的修辞手法， 把涌浪比作了小山和狮子， 生动形象地写出了涌浪的 湍 急和高大雄伟，渲染出海面波涛汹涌的情景，表达了作者的赞叹之情。 2、 这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是更显得非常可贵吗？ 答：运用了反问的修辞手法， 更加突出夹竹桃坚韧的可贵品质， 增强了语言气势， 表达作者对夹竹桃的肯定和赞美。 总结：从修辞手法的角度赏析句子时，答题格式应为： 这句话使用了 ，，的修辞手法，，，（作用）地写出了 ，，（物）的，，（特点或情 景），表达了作者，，的思想感情。 引导例题 1、 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，谁也不忍得冻上，况且那些长枝 的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 答：运用了拟人的修辞手法， “不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，生动形 象地写出了水的多情， 以此也写出了绿的精神珍贵美丽可爱， 表达了老舍先生对 水的喜爱之情。 2、 看，像牛耗，像花针，像细丝，密密的斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。 答：运用了比喻和排比的修辞手法，将春雨比作了 “牛耗” 、“花针”、“细丝”， 生动形象地写出了春雨密、细、长的特点， “薄烟”写出了细雨朦胧的情景，表达了 3、花里带着甜味，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。 答:运用了通感的修辞手法， 以味觉写嗅觉， 将两种感觉互通， 生动地写出了作 者已经深深醉在这花香之中，表达出作者对春花的喜爱。 二、从关键词语来赏析句子 1、 感情色彩：褒义词、贬义词、中性词。 例： 一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。 答：“偷偷地”“摸”揭示了日本军队的险恶用心极卑鄙的行径， 带有鄙视唾弃的感 情色彩。 当天晚上，大刀队员们手握大刀， 腰配手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。 答：“悄悄地”和“进发“写出了表现了我国守军足智多谋， 英勇善战，含有表扬， 赞许之意。 引导例题 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 答：“高傲”原意是自以为了不起，非常骄傲，而在这里则是英勇无畏，藐视敌人的 意思，突出了海燕坚决无畏的战斗精神。 2、 词性：动词、叠词、形容词。 例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 答：动词 “钻”这个词具体生动地写出了春草破土而出的挤劲， 表现出小草生命 力顽强的特点，表达了作者对春草的喜爱之情。形容词 “偷偷”这个词生动形象地写 出不经意间，春草已悄然而出的情态，表现出作者惊喜的感觉。叠词 “嫩嫩的、绿绿 的”这两个叠词突出了小草嫩、 绿的特点，起强调作用，使句子更加生动活泼，富有 生气，也表达了作者对小草的喜爱之情。 总结：从词语角度赏析句子时，格式为： ,,是，词，，，（词性作用） 地写了，，（景物的特点情态），表现了 ，，（人物的感 情、文章的中心）。 引导例题 1、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。 答：“挤压”这个词（动词）形象地写出了孔隙狭窄低矮的特点，体会到山石对人 强烈的压迫感，表现了作者过孔隙时感到害怕的心理。 2、如果说，春雨给披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，就以自己的丰满 而展示它全部的诱惑了。 一切都毫不掩饰地敞开了。 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁， 数不清的杂草争先恐后地成长， 暑气被一片绿的海绵吸收着。 答：“怒放”“鼓着” “争先恐后” 这些词语生动具体地写出了被夏雨洗礼后生气勃 发热闹非凡的情景，表达了作者对夏雨的喜爱之情。 三、从表现手法来赏析句子 表现手法就是在在文学创作中塑造形象、 反映生活所运用的各种具体方法和技巧。 A.借景抒情B.对比衬托C.想象（虚实结合）D.侧面描写E.欲扬先抑， 例：秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装 点着自然。 答：运用了对比的表现手法， 把秋冬会落叶的树与广玉兰作对比， 衬托出广玉兰生 生 不息的精神，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。 总结 从表现手法的角度来赏析句子时，格式为： 、 运用了 ,,的表现手法，,,（作用）写出了 ,,（人或物） 的,，.特征，表达了 ,, 的思想感情。 引导例题： 1、 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹 ；的冬 天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便 觉得是怪事；的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒， 响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的