微课评价指标体系构建.docVIP

微课评价指标体系构建 1建立微课评价系统的递阶层次结构 根据层次分析法原理，在作者对微课进行系统分析的基础上，将其分解成为由元素组成的各部分，并把这些元素按属性的不同分为若干组，形成不同层次。同一层次的元素作为准则对下一层次的某些因素起支配作用，同时它又受到上一层元素的支配。这种从上至下的支配关系形成了一个递阶层次［２］。为此，笔者对已有微课的评价指标、多媒体课件的评价指标以及网络视频课程资源的评价标准进行了深人的研究，总结出大量评价指标项，并对各项指标进行汇总，并结合微课程的特征，初步形成了一个由４个一级指标，１３个二级指标组成的微课程的评价指标体系的初步框架如表１。 2确定初始权重的计算 采用层次分析法，分别求出微课评价指标体系的一级指标和二级指标的初始权重，方法如下： （１）构造比较判断矩阵。由专家对层次所有指标进行两两比较，按规则判断它们的相对重要程度，并将判断结果量化，构成判断矩阵。判断结果量化的规则采用美国运筹学家Ａ．Ｌ．Ｓａａｔｙ教授提出的１－９标度法，有关１－９比率标度及其内容见表２。对同层指标两两比较判断后，获得各层次的判断矩阵。 （２）层次单排序及其一致性检验。判决矩阵对应于最大特征值的特征向量Ｗ，经归一化后即为同一层次相应因素对于上一层次某因素相对重要性的排序权值，这一过程称为层次单排序。∏ｎｊ＝１本文采用方根法进行计算，首先将判断矩阵按行相乘，为避