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一年级的数学教学反思随笔 一年级的数学教学反思随笔 一、因为平等，所以互动 一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟 老师不配合的现象，以前出现这种情况我总说“××同学，请认真 听讲”，“××同学，请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不 理想。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”， “你真聪明”，“××讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效 果。 在学习过程中，教师的民主程度，是激发学生学习潜能发挥的重 要因素。教师的言行神态，都在学生的脑海里定位，他们也有相应 的学习反映。教师时刻关注着学生的情感态度价值观，捕捉学生创 造出来的宝贵的教学资源，让所有的学生都觉得自己被老师重视了， 使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子，时刻注意自己 的行为了，认为要跟同学和老师好好配合。 二、因为合作，所以成功 在计算技能方面，一般的小朋友都能完成得比较出色，不需要在 课堂中花更多的时间去练习。这样，其实为学生的自主合作创造了 很好的条件。由于一年级的学生好动且注意力集中的时间不长等原 因，我们总是担心他们不能很好地进行合作学习。学生在讨论交流 的时候，往往有部分学生漫不经心地看着别人操作，听着别人发表 意见，自己却不参与到活动中去，像一个旁观者。如何组织好一年 级学生的小组交流合作是教学的重点任务。 一年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段。一年级的学生特别 喜欢童话故事，教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学习的知 识，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时老师与学生之 间的合作就比较默契了。在教学中，我还采用了小组间复述故事解 决问题及小组间新编故事设计新的问题两个主要环节进行小组合作。 而且通过这样的讨论，平时不愿意主动回答问题的孩子也能提出问 题考考小组内的同学了。合作能力得到了提高。