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信息技术与化学课程整合研究 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 信息技术与化学课程整合研究 钱扬义，王祖浩，陈建斌，莫南道 摘要：信息技术与化学课程整合包括多个层面的内容。整合需要利用CAI开发软件、CMI软件和化学工具软件并利用网络获取资源。整合的原那么包括：1.相关的学习理论与具体实际结合原那么；2.最优化原那么；3.以学生开展为中心的原那么。整合的模式包括：1.基于单机课件的信息技术与化学课程的整合；2.基于网络的信息技术与化学课程的整合。利用手持技术和计算机技术与现代教学理念相结合的产物一一掌上实验室，可以较好地实现信息技术与化学课程的整合。 关键词：信息技术；化学课程整合；整合原那么 信息技术与化学课程整合有几个层面。在理论层面，有信息技术与化学课程整合的具体原那么；在资源建立层面，有整合过程中所需的开发软件、化学工具软件以及主流搜索引擎；在化学学科应用层面，有手持技术(Hand held technology)与计算机技术的整合—掌上实验室( Lab in hand )。信息技术与化学课程整合需要在一定的原那么下进展。 一、信息技术与化学课程整合的原那么 (一)相关学习理论与具体实际结合原那么信息技术与课程整合要在一定的学习理论指导下，教学才是有效