信息技术与课程教学全部内容.doc

信息技术与课程教学全部内容 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 信息技术课程开展概况 1.1 信息素养概念的提出与开展 【问题提出】 信息技术的广泛应用引发了社会层面的文化建立，同时也引发了对人的内在素养的某种构造性的追求，所以人们经常可以看到这样的描述，“信息素养是进入21世纪的通行证〞，“信息素养是信息社会公民的根本素养〞，“信息技术课程的目标是培养信息技术〞那么什么是信息素养呢？ 【学习引导】 围绕信息素养的概念，专家学者众说纷纭。对相关观点的整理既可以因循某中线索进展，譬如依据时间顺序总结对信息素养概念认识的变化，也可以从比照的视角来进展观察，譬如理论方面的探索与实践方面的尝试，国外的代表性观点及国内的典型认识，专家、学者的认识与一线教师的理解。 本节综合运用了以上提及的几种线索，旨在梳理信息素养的概念，并在追溯的过程中来理解它。 信息素养的概念最早来自西方，即 Information Literacy,强调的是对人的内在素养的一种描述。由于这一概念是从国外引入的，我们有必要正本清源，以便形成对它的正确认识。 国外对信息素养的认识 信息素养的概念最早是从图书检索技能演变开展而来。1974年，美国信息产业协会主席保罗.泽考斯基〔Paul Z