高考作文名师课堂：任务“准”一点（附：技法点拨及范文点评）.docxVIP

高考作文名师课堂：任务“准” 一点（附：技法点拨及范文点评） 同为任务驱动型作文，由于题目类型和特点各异，审题立意的方法也不尽相同。但无 论命题人怎样变换题型，号生只要明辨“任务”，紧紧围绕题目指定的“任务”立意行文, 都是符合题意的。此外，考生在审题时还要特别关注不同题型所给出的“任务”的差异. 根据不同的命题指向，有区别，有针对性地选好切入点，确保立意精准，全面完成命题指 定的各项“任务气 一、明确“指令” 具有“指令性”是任务驱动型作文最大的特点。任务驱动型作文的指令，包括文体指 令、内容指令、思维指令、比拟指令和对象指令等。很多任务驱动型作文的指令不止一个， 考生在审题时注意不要遗漏。 .文体的指令 所谓文体的指令，是指材料要求中己经或明显、或隐含地规定了写作文体。有些题H 对作文文体的指令较为模糊，需要考生作出分析判断。 .内容的指令 综观近几年的高考作文题，几乎所有的任务驱动型作文题都含有内容的指令，指令几 乎都会指向材料本身。 .思维的指令 所谓思维的指令，是指在任务驱动型作文的题目中，其任务指向的材料会出现或矛盾、 或对立、或引人深思的情境或问题，然后要求考生提出解决问题的策略或方案。这就需要 考生认真思考、深入分析，对材料中有争议、有分歧的问题进行探讨，然后提出自己的观 点。 .比拟性指令 比拟性指令是指题目所给任务中，蕴含二到三种不同的人、事、方法等，要求考生进 行比拟分析，并阐释观点或理由。行文时不能只谈其中-?种而对另外两种选择性绍视，但 也不可平均用力、通篇比拟。 .对象的指令 对象指令是指材料作文在任务指令中明确了写作的接受对象，即读者。读者不同，作 文的选材、行文也应有所不同。 二、完成“任务” 1 .善于鉴别，精于比拟 对于比拟类的材料，号生审题时务必辨明不同观点、行为之间的优劣差异，从中精选 出最符合自己观点的思想倾向，以及最便于发挥自己特长的某一侧面，再确定立意。 2?理性表态，冷静发声 有些题目以生活中的某种现象入题，这些现象往往隐含假设人们对其不同的道德评价。 由于人们的世界观、道德观以及认知能力不同，对同一事物的评判标准自会有所不同，甚 至大相径庭.命题人要求考生发表自」的看法，目的在于考5:其道德标准。考生 定要保 持冷静的头脑，做到科学、理性发声。 斟酌轻重，辩证思考 有时命题人会将同质的几个材料或人物并列呈现出来.让考生自己从中选择，并阐释 理由。针对这样的命题，考生一定要细心掂量，用心斟酌，做出缜密的选择。立意时务必 注意突出一个“更”字，千万不可因肯定一个而否认其余。 明确是非，准确判断 有些材料内容所呈现的是非曲直己经非常明显，材料中暗含假设命题人的情感倾向和作 文立意指向。如果考生不用心揣摩，很可能会造成审题立意的偏差。高考作文不仅考查考 生的语言表达能力，还考查其是非分辨能力。作文立意?定要健康向上，弘扬正能宗＜. 阅读下面的材料，根据要求作文。 近来，脚踏风火轮的“哪吒二勇闯火海的“烈火英雄”等影视形象感染了众多年轻人， 兴起了 “燃文化气不同的人有不同的“燃点”，可以是对社会无私奉献，可以是全身心投 入做一件事，还可以是在困境中不被击倒……“燃文化”反映了当代青年自我定义、自我 塑造的愿望。 请结合材料内容，以校长或学生的身份写一篇在学校升旗仪式上的演讲稿。 要求：自拟标题.自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。 审题指导: 毛主席曾经说过：“人是要有点精神的。”这个精神是一种情怀，一种境界，一种超越， -?种不甘平腐、不甘屈从、不得过且过的血性和品节。“燃文化” W以激发这种精神，而这 种精神对补充新一代宵年的“钙质”尤为必要。唯有“燃二方能勃发“敢教日月换新天” 的豪气;唯有“燃二方能澎湃“铁肩担道义”的热血;唯有“燃二方能锻造出“大国工匠” “铁血战狼”等时代的弄潮儿。 本文在具体写作过程中，需要注意两点：一是格式，包括开场白（称谓i吾，问候语）、 正文、结尾三局部。二是写法，要注意内容的现实性、情理的说服性、情境的现场性和表 达的口语性。 范文佳作： 顺应“燃文化”，我们做炬火 沈杨翌 亲爱的同学们： 大家好！ 近来，众多很“燃”的影视形象澈发了国人的“燃点）掀起了一股“燃文化”。作为 当代青年，我们更应当顺应、弘扬这种“燃文化”。在此，我恩用个人的微薄之力，“燃” 起同学们心中的星星之火，弘扬“燃文化 “燃文化”的兴起，表现了当代青年对向上的渴望，对“成为更好的自己”的渴望。 作为二十一世纪的新育年，我们接受着良好的教育，享受著优越的物质条件。古人云：“仓 原实而知礼节，衣食足而知荣辱”，确实，丰衣足食的我们也正思考着应怎样塑造自我，将 自我这颗小小的水滴汇入时代开展的洪流中去。汽下兴起的“燃文化二恰恰是我们塑造自 我