《整式乘法（单项式除以单项式）教案 （公开课获奖）沪科版 .docVIP

8.2 整式乘法〔单项式除以单项式〕 教学目标：经历探索单项式除以单项式法那么的过程，会进行单项式除以单项式的运算。 教学重点：运用法那么计算单项式除法 教学难点：法那么的探索 教学过程： 一、提出问题，引入新课］ ×1024吨，×1021吨，你知道木星的质量约为地球质量的多少倍吗？ ×1024〕÷×1021〕，并说明依据。 二、讨论问题，得出法那么 讨论如何计算： 〔1〕8a3÷2a 〔2〕6x3y÷3xy 〔3〕12a3b3x3÷3ab2 ［注：8a3÷2a就是〔8a3〕÷〔2a〕］ 由学生完成上面练习，并得出单项式除单项式法那么。 单项式除以单项式法那么： 单项式相除，把系数与同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，那么连同它的指数作为商的一个因式。 三、法那么的应用 例1：计算 〔1〕28x4y2÷7x3y 〔2〕－5a5b3c÷15a4 练习：P59 练习 例2：计算以下各题 〔1〕〔a＋b〕4÷〔a＋b〕2 〔2〕［〔x－y〕3］3÷［〔y－x〕2］4 〔3〕〔－6x2y〕3÷〔－3xy〕3 例3：当x＝－2，y＝1/4时，求代数式： 〔－4x2〕÷(-4x)2＋12x3y2÷(-4x2y)－24x4y3÷(-4x3y2)的值 例4： 5m＝3 25m＝11，求 5 3m 四、归纳小结，布置作业 本节所学法那么可与前面所学的三个法那么比拟，理解并记忆。 五、作业：P65 -6 补充作业： ×105 8×102km/h，如果坐此飞机飞行这么远的距离，大约需要多长时间？ 2、观察下面一列式子，根据你所看到的规律进行填空： a，－2a2，4a2，－8a2，……，第10项为 ，第n项为 。 3、am＝4，an＝3，ak＝2 那么am - 3k + 2n＝ 4、16m÷4n÷ 〔A〕2m-n-1 (B)22m-n-2 (C)23m 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法那么，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法那么。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法那么的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法那么 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算〔分组练习，然后交流〕〔见ppt〕 二、合作交流，解读探究 1、〔1〕6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ 〔2〕怎样计算以下各式？〔－6〕÷3　　　6÷〔－3〕　　　〔－6〕÷〔－3〕 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回忆小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理〔－6〕÷3＝－2，6÷〔－3〕＝－2，〔－6〕÷〔－3〕＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b=c，称c叫做a除以b的商。 2、从有理数的除法是通过乘法来规定，引导学生比照乘法法那么，自己总结有理数除法法那么，经讨论后，板书有理数除法法那么。 同号两数相除得正数，异号两数相除得负数，并且把它们的绝对值相除。 0除以以何一个为等于0的数都得0 教师指出：为了使商存在且唯一，要求除数不等于0，即0不能作除数。 三、应用迁移，稳固提高 例1 计算 〔1〕　〔－24〕÷4　　〔2〕〔－18〕÷〔－9〕 〔3〕　10÷〔－5〕　　　　　　　　　　 引导学生按照有理数除法法那么进行计算，既先确定商的符号，再计算绝对值。请四位同学到黑板做，完成后，师生共同订正。 四、合作交流，解读探究 1、小学里学过有关倒数的概念是什么？怎么求一个数的倒数？〔用1除以这个数〕 4和+的倒数是多少？0有倒数吗？为什么没有？ 2、小学里学过的除法与乘法有何关系？例如10÷0.5=10×2；0÷5=0×〔〕，你能总结总结出一句话吗？〔除以一个数等于乘以这个数的倒数〕 我们已经知道 10÷〔-5〕= -2 ，又 10×〔-〕=-2 所以就有：10 ÷〔-5〕=10×〔-〕 引入倒数的概