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暑期支教社会实践个人总结 12篇 公元二零零九年七月二十日清早，我与本队其他队员踏上了去往穆寨乡杨南湾 村的班车，开始了我为期两个星期的“奇幻旅程”。一路上风景清新亮丽而且 不失浓郁厚重的历史文化气息，秦始皇陵兵马俑、华清池、骊山等著名的风景 名胜尽收眼中，可是我却无心观赏这些美景，我的内心在勾勒另一番景象：黑 暗简陋的教室里学生们明亮求知的双眸；蜿蜒泥泞的乡间小道上孩子们欢畅的 歌声，青青的操场上师生尽情嬉戏的欢乐身影。 颠簸的班车将我们载到了目的地，一下车，低矮破旧的土房霎时映入眼帘，黝 黑淳朴的乡民带着些许的拘束招呼我们，而那一帮刚刚还活蹦乱跳的孩童一下 子跑开了好远，羞涩稚气的脸颊上还着几分好奇，远远地观望我们这一群“不 速之客”。 第二天，我们迎来了二十来名学生（后来是三四十人）。孩子们仍还很羞涩， 都不愿打开话匣子，我们老师们便一一与他们耐心交谈，询问了他们基本的学 习、生活状况。渐渐地，孩子们开始与我们大胆聊起来，从他们的话中，我们 惊讶地了解到这些年龄还很小的孩子平时要做很多家务活、农活，他们的父母 大都打工在外，家中的老人还体弱多病，需要人照顾。“穷人的孩子早当家”， 这一帮学生在第一天就给我们所有老师上了深刻的一课！ 以后数天的生活便步入了正轨。从赏心悦目的山野风光到苦不堪言的食宿条件， 从热情豁达的当地乡民到令人哭笑不得的学生，从激情洋溢的课堂到无话不谈 的“夜总会”,从淡淡离愁的分别到归来后情意绵绵的手机通话，那段生活的点 点滴滴汇成了记忆中的一条清澈的小溪流水，时刻滋润着我的心田。 一、山野风景 下雨的山野，风景尤其迷人。杨南湾小学被青翠的山野环抱着，在夏雨中，活 像一幅风姿隽永的山水画：远处、近处，雾气腾腾；房檐、屋梁，雨滴哒哒。 周围十分安静，我和队员余巧玲唱着儿歌，在雨声中感受自然的悄无声息的力 量，仿佛自己变得纯真了很多。 我们很幸运，5XX年一遇的天文奇观日食被我们遇到了。但是，我们也是最不 幸运的，日食当天天空阴郁，到处云雾缭绕，我们只能轻微地感受到天色逐渐 暗淡了下来。趁着这一天文奇观的出现，我给学生们详细地讲解了日食和月食， 甚至讲到了神州飞船和外太空，原以为学生们听不懂或是不感兴趣，没想到他 们每个人都兴致勃勃地聆听，眼睛里泛着亮光，我真恨不得把所有的天文知识 都将给他们听！ 看不到日食没关系，山村的夜晚给我们献上了一份珍贵的礼物：皎洁的月亮， 点点的繁星，鸣叫的昆虫。城市的夜晚是看不到、听不到这些的。我们坐在院 子的长凳上，议论北斗七星和其他繁星，感觉那些星星很远，又很近。 支教期间，我有幸出去郊游了一次。我和余巧玲老师带着一帮孩子去小溪边玩 耍。与其说是我们带着他们，倒不如说是孩子们领着我们，这一条条山路，他 们早已走得熟透了。一路上，绿绿的山坡看起来非常柔软，非常平滑，我恨不 得从这绿毯似的山坡顶上一口气滚到山下。小溪的水没有想象的那样清，可孩 子们玩的十分洒脱，大家弄得满身是水，满身是泥。回去的路上，女孩子们采 了山间的野花，男孩子们则打打闹闹，十分活跃。在与几个五六年级的女生交 谈的时候，我感受到山里的孩子十分会体贴理解他人，同时也感知到她们对外 面的五彩世界充满了好奇与憧憬。 二、我的学生们 说到那一帮孩子，他们的玩意可多着呢！ 不同年龄段的孩子性格迥异，对他们 要采取相适应的教育方法才能达到事半功倍的成效。 一二年级的学生对世界充满了好奇感，而且对自己所知道的一些“歪门邪道” 的知识充满自豪感。当你给他们讲任何“稀奇古怪”的知识时，他们会瞪大水 汪汪的眼睛，露出惊讶的表情，认真地聆听。也经常会有个别学生露出自豪的、 “不屑”的神情，高举小手，大声叫喊：“老师，老师！我知道，我知道！” 然后不管是否经过老师的同意，他们便毫无忌惮地站起来喋喋不休地发表起自 己的观点来。接着会传来另一个自豪的声音“老师，这我也知道！”这时整个 教室会叽叽喳喳吵成一团，活像开一场激烈的辩论会。不过一会儿，你要讲的 话题早被抛到了九霄云外。 一二年级的孩子们是快乐的天使，他们自己会发掘很多快乐的元素，还会将快 乐的一点一滴传达给每位老师。可是，我总感觉到快乐中的些许忧伤。课堂上 他们知道毛主席，但没听说过毛泽东、周恩来；当被问到“你们是什么族？” 他们稍有迟疑，然后自豪地、异口同声地回答“中国族！”课间，他们会津津 有味地吃方便面，有些还露出羞涩的笑容慷慨地招呼老师吃。晚饭后，他们又 一股脑全涌到学校来玩游戏，其中数“圈老师”这个游戏最热门，这群孩子的 娱乐方式真是少的可怜，要不然怎么不吃饭就跑到学校来疯玩。 三四年级的学生是最