小学五年级数学期中教学质量分析.pptVIP

中心小学五年级数学期中教学质量分析; 本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面的分析我所任教的五年级3班的数学教学情况，及时发现、总结数学教学经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学工作，提高数学教学质量，特将本次考试试卷进行以下简要分析。 ;一、学生成绩统计与情况分析。 ; 本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四单元教学内容为主的，总分值100分，时间100分钟。涉及的内容有因数与倍数，观察物体，正方体和长方体，分数的意义和性质，解决问题等。试卷共有八个类型的题目，填空，判断，选择，比较大小，求体积和外表积，动手操作，解决问题、拓展题。这是了解学生阶段性学习情况的一次测试。本次命题的根本依据是?小学数学课标?要求和新课程理念。试卷立足课本，关注过程、题量适当、范围全面、做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，能考出学生的真实水平。 ;三、试卷反映出来的问题。;三、试卷反映出来的问题。; 试题内容全面，共计七个大题。第一题，动脑思考，认真填空23分；第二题，仔细推敲，正确判断7分；第三题，反复比较，慎重选择6分；第四题，耐心细致比较大小8 分；第五题，细心动笔求体积及外表积8分；第六题，动手操作13分；第七题，解决问题28分；第八题，拓展题7分。 　　　第一题，填空题。这局部有11道小题目，重点考查学生对根底知识和根本概念的理解和掌握。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生在第4、5这2个小题上出错较多，主要原因??对因数与倍数、立体图形的想象力认识还不清晰。 　第二题，判断题。这局部有6道小题目。7道题中，第2、5小题失分较多，主要原因是倍数和合数、自然数和公倍数关系认识不清造成的。 　第三题，选择题。这局部有5道小题目。6道题中，第3、5小题失分较多，主要原因是学生对体积、合数和奇数认识还不到位。 ;四、试卷各大题型情况分析。;试卷各大题型情况分析。;试卷各大题型情况分析。; 通过前面对试题的分析，在今后的教学中，我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解，掌握数学思想、数学方法，从而到达学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下“几多几少〞：;1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。 数学思想是在数学活动中解决问题的根本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正到达活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。;2、多一些过程探究，少一些知识陈列。 数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的根底，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、开展和最终定义，对学生数学思维的形成、开展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于外表，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的开展。;3、多一些以生为本，少一些教师中心。 小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能唤发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，