第七单元课时备课.docVIP

阳信县第一实验学校课时备课 科目：数学 年级：四年级 课题名称 单价、数量、总价的关系 课型 　 新授 授课日期 　 上课教师 南奕筱 教学目标 1、了解单价、数量、总价的含义。 2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系。 3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。 教学准备及手段 课件、卡纸贴、练习本　 教学流程与活动设计 主备人设计 上课人修改 一：创设问题情境 观察图片，搜集信息 在图中你知道了哪些数学信息？（文具盒29元/个、笔记本5元/本、钢笔8元/支、买10个文具盒、买40本笔记本和30支钢笔） 你能根据信息提出什么数学问题？（1、买10个文具盒要花多少钱？2、买40本笔记本要花多少钱？3、买30支钢笔要花多少钱？） 提出问题、合作探究 买10个文具盒要花多少钱？ 29 × 10 = 290（元） 每个文具盒的价格 买的个数 总钱数 单价 数量 总价 买40本笔记本要花多少钱？ 40 × 5 = 200（元） 每本笔记本的价格 买的个数 总钱数 单价 数量 总价 3、买30支钢笔要花多少钱？ 30 × 8 = 240（元） 每支钢笔的价格 买的个数 总钱数 单价 数量 总价 （在解决的过程中，老师相应的贴上卡纸贴） 争做聪明小顾客 先从题目中说说知道了什么？求什么？再计算 动动脑 通过举出的三个例子： 如果每千克苹果5元，买4千克，就需要多少元？ “单价×数量＝总价” 如果用30元钱买6个本子，那么每个本子多少元？ “总价÷数量＝单价” 用42元钱买毛笔，如果每支毛笔7元，可以买多少支毛笔？ “总价÷单价＝数量” 知道了单价、数量、总价三者之间的关系： “单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 动动手 巩固练习题目 六、课堂小结 这节课你学会了什么知识？学生自由发言。 　 板书设计 单价、数量、总价的关系 1、买10个文具盒要花多少钱？ 29 × 10 = 290（元） 每个文具盒的价格 买的个数 总钱数 单价 数量 总价 2、买40本笔记本要花多少钱？ 40 × 5 = 200（元） 每本笔记本的价格 买的个数 总钱数 单价 数量 总价 3、买30支钢笔要花多少钱？ 30 × 8 = 240（元） 每支钢笔的价格 买的个数 总钱数 单价 数量 总价 小结：“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 教学反思 阳信县第一实验学校课时备课 科目：数学 年级：四年级 课题名称 三步混合运算 课型 　 新授 授课日期 　 上课教师 南奕筱 教学目标 1.结合具体情境在解决问题的过程中理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。 2.在认识和理解的三步混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，并能用所学知识解决一些实际问题，发展数学思考。在探究问题的过程中，培养学生归纳、综合能力，体验解决问题策略的多样性。 教学准备及手段 课件、练习本　 教学流程与活动设计 主备人设计 上课人修改 一、复习旧知，做好铺垫 先说运算顺序，然后口算下面各题。 8+3×7＝ 8×3+7＝ 6×9+3＝ 10+8÷4＝ 二、创设情境，提出问题 以《喜羊羊与灰太狼》导入 1.请同学们仔细观察情境图，根据情境图你了解到了哪些数学信息，能提出什么数学问题？（教师根据学生的回答有目的的选择有用的信息和问题） （1）懒羊羊走了多少米？ （2）美羊羊走了多少米？ （3）现在懒羊羊比美羊羊少走了多少米呢？ （4）美羊羊和懒羊羊一共走了多少米呢？…… 2.教师整理提出的问题，并让学生口头列式解决问题1和问题2，并提出解决问题3并板书： 现在懒羊羊比美羊羊少走多少米？ 三、自主学习，小组探究 1．现在我们来解决“懒羊羊比美羊羊少走多少米？”的问题。 请同学们独立思考：解答这个问题需要知道哪些信息？ 懒羊羊 50米/分 47分 美羊羊 5