三年级上册《因数中间有0乘法》说课稿.pdf

三年级上册《因数中间有0 乘法》说课稿 三年级上册《因数中间有0 的乘法》的说课稿 一、教材分析：“因数中间有0 的乘法”是多位数乘一位数的一种特殊形式，是在三位数 乘一位数的基础上编排的。教材通过引导发现0 和任何数相乘都得0 这一规律后，教学一个 因数中间有0 的三位数乘一位数。通过学习让学生明确不管因数中间是否有0 都要用这个一 位数去乘多位数上每一位上的数，即使十位上是0 也要乘，当个位积不满十时，十位上就要 用0 来占位。 二、学生分析：学三年级学生已经具备了一定的收集资料、整理数学信息、提出问题的 能力，以具体的形象思维为主体，对于直观的事物容易接受。而且本节课的内容是在学习了 连续进位的基础上展开的，因此，在教学中要情境的创设，激发学生兴趣，发挥学生学习的 主动性。引导学生利用以往所学，探究多种算法，并有择优意识。由机械的“学数学”变为地 构建知识。在教学时要注意引导学生根据情境进行估算的意识和习惯。并能根据自己的知识 水平，认识情况选择适合的方法。在对比中发现竖式计算中间有0 的多位数乘一位数的方法。 学生采用自主合作交流的方式进行有效学习，在讨论交流中理解与个位相乘满十进位，积的 十位上不是0 ，与个位相乘不满十要用0 来占位这一重点内容。同时，也为学生搭建了展示 交流的平台，呈现算法多样化，学生们可以相互欣赏与借鉴，从而优化算法。真正达到学习 的有效性。 三、教学设计 教学目标 1.使学生理解0 和任何数相乘都得0 的算理。掌握一个因数中间有0 的乘法的计算方法， 并能正确迅速地进行计算。 2.初步学会举实例比较分析，论证推理的数学方法。 3.培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。。 教学重点 1.0 和任何数相乘都得0 的算理。 2.一个因数中间有0 的乘法的计算方法。 教学难点 1.理解0 和任何数相乘都得0 的道理。 2.理解因数中间有0 乘法的算法。 一、谈话导入课题 1．同学们都看过《西游记》，还记得孙悟空偷吃仙桃的那一段吗？ 一天王母娘娘叫七仙女到蟠桃圆去摘仙桃为自己祝寿。七仙女到蟠桃圆，只见树上一个 桃也没有，孙悟空正坐在桃树上吃桃子呢。出示（课件）课本第83 页主题图。小精灵问 ： 一共摘了多少个仙桃？ 2 ．想一想，用加法怎样列式计算？用乘法怎样列式计算？ 0 ＋0 ＋0 ＋0 ＋0 ＋0 ＋0 ＝0 0×7 ＝0 7×0 ＝0 想一想：0×3＝ 9×0 ＝ 0×0 ＝ （0×0=0 是规定的） 观察上面的算式，你们发现了什么规律？你们想的和小精灵说的一样吗？ （PPT 出示：0 和任何数相乘都得0 ） 3.同学们真聪明，小精灵想考一考大家！（出示课件） 0×2= 5×0= 0×6= 0×8= 2×0= 5+0= 6×0= 0+8= 想一想0 和一个数相乘与0 和一个数相加结果有什么不同？ （0 和一个数相乘都得0 ，0 和一个数相加仍得一个加数。） 教师提示：计算时一定要认真审题，注意符号，符号不同，计算方法也不同。 4 （课件5 ）快速判断。 师：同学们反应好快啊！我们来比一比谁更快，请你在五秒钟后用手势迅速作答并说明 你的理由。（举起右手用一根手指表示算式1，两根手指表示算式2. ） 你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 师：请说说你的依据是什么？（生根据所学0 乘一个数和0 加一个数的不同判断哪个算 式的得数大） 师小结：第一个算式0 加一个数还得原来的数，而第二个算式无论0 前面乘得的积有多 大，只要乘0 ，得数就是0.只要爱动脑筋我们就会变得越来越聪明。 二、运用法则计算： 1.因数中间有０的乘法。 （1）解决问题 师：小朋友们，吃仙桃能长寿只是一个美丽的传说，其实呀，健康长寿的秘诀是坚持锻 炼身体，看老寿星来了。（课件6 动画演示例6 ） 师：要想求出老寿星第天步行多少米？应该怎样列式？（生解答师板书） ５０８× ３ 师：观察这个算式跟我们上节课学习的算式有什么不一样吗？（生叙述师板书课题。一 个因数中间有0 ） 师：请你先估算一下，大约等于